Монография посвящена рассмотрению проблемы развития у учащихся средней школы умений удерживать себя в речи как личность. В книге решаются вопросы использования в обучении русскому языку в средней школе таких понятий, как речевая личность, речь как индивидуально-авторский феномен....

Что такое человек? Откуда он пришел и что его ждет? Где и в чем его сокровенное? В чем его миссия?.. Всякий из людей хоть однажды задумывался над этими и подобными им вопросами, задумывался, потому что они и есть он сам в его духовном бытии. В книге собраны статьи авторов по философско-антропологической проблематике....

Павел, апостол язычников (так он себя сам называл; апостол языков - так его называли современники), в I веке нашей эры творил новую, духовную, вселенную. Павел, и прежде всего он, по слову Иоанна Златоуста, восполнил в мире недостающее Христово....

Каким видит Коран человека, его взаимоотношения с Богом. Какова миссия человека на земле, каковы стиль его мышления, его деяния и взаимодействие с собою и другими людьми?.. Ища ответы на эти и иные вопросы, постараемся очертить стратегию коранического построения воспитания человека. О педагогике коранической мысли будем размышлять в своей книге....

\\\"Думающий учитель, а именно ему адресована наша книга, полагаем, со вниманием вчитается в сформулированное нами, осмыслит очерченные в работе понятия, соотнесет их с реалиями воспитания юной духовности и… продолжит начатое нами…\\\". В работе исследуется проблема идеального в воспитании....

Что есть человек? Что данное ему и от чего уберечь следует? Какова природа его души? В чем его драма и его счастье? Что его ждет? Отвернется ли от него Господь? Сможет ли он сам вернуться к Создателю?.. Все эти вопросы, столь значимые и в веке XVII, и в наши дни ставит и решает протопоп Аввакум в своем \\\"Житии\\\", в посланиях \\\"верным\\\"....

В книге исследуется феномен человека как существа вселенского, его взаимодействия с персонифицирующейся и обращающейся к нему Вселенной, рассматриваются вопросы воспитания человека как вселенско-иррациональной духовности, определяются перспектива существования человека и соответствующая ей педагогика....

В книге на основе субстратной рефлексии (А.А.Гагаев) характеризуется педагогика русского крестьянина....

В работе представлены теория и практика прочтения в школе русского классического художественного текста как феномена пра­вославной культуры. Программные произведения Г.Р. Державина, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Ф.М.......

В книге на основе субстратной рефлексии (А. А. Гагаев), идеи образа мира Г. Д. Гачева и семантического подхода исследуется феномен деятельного невмешательства во вселенско-иррационально-личную природу человеческой духовности. Деятельное невмешательство в личность воспитуемого рассматривается как путь ее восхождения к себе самой....

В книге на основе субстратной рефлексии (А.А. Гагаев) характеризуется педагогика русского крестьянина....

В книге на основе религиозно-философских и философско-исторических воззрений старших славянофилов А.С.Хомякова, И.В.Киреевского, братьев Аксаковых, Ю.Ф.Самарина, их последователей (Н.Я.Данилевский и др....

В книге на основе религиозно-философских и философско-исторических воззрений старших славянофилов А.С. Хомякова, И.В. Киреевского, братьев Аксаковых, Ю.Ф. Самарина, их последователей (Н.Я. Данилевский и др.) и противников (русская философия XIX-XX веков есть философия искания абсолютной - живой - истины и в этом смысле славянофильская), исследований в области философии культуры (О ...

В работе представлены теория и практика прочтения в школе классического художественного текста на историко-культурной основе. Через призму отечественного мировидения и мирочувствования осмысливаются программные произведения Ф.М.Достоевского, Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого....