Магазинов: 4, Цена: от 392 руб. посмотреть все

В монографии рассматриваются проблемы, связанные с осмыслением коммуникативно-прагматической, лингвокогнитивной и дидактической парадигм переводоведения. Авторы анализируют роль перевода и переводчиков в глобальном коммуникативном пространстве и определяют когнитивные механизмы переводческой деятельности. С позиций значимого в подготовке современного специалиста компетентностного подхода в работе предлагаются пути оптимальной организации процесса обучения устному (последовательному, синхронному, с листа) и письменному переводу, базирующиеся на актуальных теоретических концепциях. Для преподавателей и студентов, исследователей, которые обращаются к решению проблем перевода и межкультурной коммуникации, а также для практикующих переводчиков. 4-е издание, стереотипное.

  My-Shop - 392 руб.   Буквоед - 569 руб.   Читай-Город - 569 руб.   Book24 - 729 руб.

  Литрес - 275 руб.

ОТ АВТОРОВ
Глава 1. КОММУНИКАЦИЯ И ПЕРЕВОД В ЭПОХУ
ГЛОБАЛЬНОГО ПОЛИКУЛЬТУРНОГО
ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА (Митягина
В.А.)
§ 1. Коммуникация как экзистенциальный феномен
и задачи перевода
§ 2. Оппозиция "культура :: цивилизация" и процесс
коммуникации
§ 3. Глобальные и локальные факторы
профессиональной коммуникации и задачи
перевода
§ 4. Коммуникативная компетенция переводчика
Список литературы
Глава 2. КОГНИТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПЕРЕВОДЧИКА (Усачева А.Н.)
§ 1. Перевод: культура, коммуникация, когниция
§ 2. "Краеугольный камень" деятельности устного
переводчика
§ 3. Межкультурная компетенция переводчика
§ 4. Когнитивные механизмы межкультурной
коммуникации
§ 5. Когнитивная парадигма перевода
§ 6. Когнитивные стратегии и когнитивный
диссонанс
Список литературы
Глава 3. ПЕРЕВОД VERSUS КОММУНИКАТИВНАЯ
МЕДИАЦИЯ (Ковалевский Р.Л.)
§ 1. Перевод и перекодирование информации
§ 2. Перевод и медиация
§ 3. Коммуникация и коммуникативная медиация
§ 4. Коммуникативная медиация в контексте
дидактики
Список литературы
Глава 4. ДИДАКТИКА УСТН010 ПЕРЕВОДА
(Новикова Э.Ю.)
§ 1. Общие положения
§ 2. Участники образовательного процесса
§ 3. Дидактический принцип организации занятий
по устному переводу
§ 4. Парадигмы заданий и упражнений
§ 5. Типология занятий
§ 6. Методика преподавания двустороннего
перевода
6.1. Двусторонний перевод: опыт, традиции
6.2. Организационно-методическое обеспечение
обучения двустороннему переводу
§ 7. Методика преподавания перевода с листа
§ 8. Критерии оценки результатов устного
перевода
Список литературы
Глава 5. ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ УСТНОМУ ПЕРЕВОДУ
(Хайрова СР.)
§ 1. Организация обучения устному переводу:
зарубежный и российский опыт
§ 2. Принципы выделения этапов обучения устному
переводу
§ 3. Составляющие профессиональной компетенции
устного переводчика
§ 4. Содержание этапов обучения устному
переводу
Список литературы
Глава 6. ПОЛОЖЕНИЯ ИНТЕРПРЕТАТИВНОЙТЕОРИИ
ПЕРЕВОДА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ
ПЕРЕВОДЧИКА (Попова О.И.)
§ 1. Обучение последовательному переводу (с
использованием переводческой скорописи)
1.1. Общие положения
1.2. Методика преподавания последовательного
перевода с использованием записи
1.3. Обучение последовательному переводу без
записи
1.4. Обучение переводческой скорописи
§ 2. Обучение синхронному переводу
2.1. Общие положения
2.2. Подготовительный этап обучения синхронному
переводу
2.3. Методика обучения синхронному переводу на
слух
2.4. Обучение синхронному переводу с опорой на
текст
Список литературы
Глава 7. ДИДАКТИКА ПИСЬМЕННОГО ПЕРЕВОДА
(Королькова С.А.)
§ 1. Обзор дидактических моделей обучения
письменному переводу
§ 2. Виды переводческой деятельности в
письменном переводе
§ 3. Учебный материал для обучения письменному
переводу
§ 4. Методика обучения письменному переводу
§ 5. Преводческие ошибки: классификация и
критерии оценивания в дидактике письменного
перевода
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Реализация алгоритма
дидактической модели на материале
коммуникативной ситуации "Встреча иностранной
делегации в аэропорту"
Приложение 2. Соотношение видов перевода,
навыков и умений с заданиями и упражнениями в
соответствии с этапами обучения
Приложение 3. Лист эксперта
Приложение 4. Модель аудиторного занятия по
письменному переводу
Приложение 5. Code de correction, I' Institut Marie
Haps, Universit de Louvain, Belgique
Приложение 6. Толкование ошибок по письменному
переводу
ОБ АВТОРАХ