Назначение данной книги - показать существование особой психической реальности: концептуальных структур (концептов) как психических носителей свойств понятийного мышления, а также продемонстрировать связь концептуальных структур с продуктивностью интеллектуальной деятельности и особенностями жизнедеятельности человека. Приводятся эмпирические результаты восемнадцати серий исследования, которые позволяют обосновать онтологический подход в изучении понятийного мышления и предложить методики экспликации концептуальных структур в рамках \"множественного\" дизайна исследования. Вводится конструкт \"понятийные способности\" (семантические, категориальные, концептуальные). Отмечается ключевая роль концептуальных способностей как фактора интеграции интеллекта и мобилизации индивидуальных психических ресурсов.

Введение
Глава 1. Основные подходы к определению
природы понятийного мышления
1.1. Понятийное мышление как объект
междисциплинарного исследования
1.2. Психологические подходы к изучению
понятийного мышления
1.2.1. Проблема понятийного мышления в
культурно-исторической теории Л. С. Выготского
1.2.2. Проблема понятийного мышления в
генетической теории Ж. Пиаже
1.2.3. Проблема понятийного мышления в теории
понятийных систем О. Дж. Харви, Д. И. Ханта, Г. М.
Шродера
1.2.4. Проблема понятийного мышления в единой
теории психических процессов Л. М. Веккера
1.2.5. Проблема понятийного мышления в теории
концептуального интеллекта Р. Ли
Выводы
Глава 2. Концептуальные структуры как единицы
анализа понятийного мышления
2.1. Онтологический подход в исследовании
понятийного мышления
2.2. Концептуальная структура-(концепт) как
психический носитель свойств понятийного
мышления
2.3. Особенности организации
концептуальных структур
2.3.1. Специфика понятийной репрезентации
2.3.2. Предметный характер понятийной мысли
2.3.3. Понятийное мышление как форма
когнитивной интеграции
2.3.4. Системный характер понятийного
мышления
2.3.5. Влияние концептуальных структур на
продуктивность разных видов интеллектуальной
деятельности
2.3.6. Связь концептуальных структур с
личностными свойствами и особенностями
социального поведения
2.4. Проблема методов исследования
концептуальных структур
Выводы
Глава 3. Особенности устройства и
функционирования концептуальной структуры
3.1. Разноуровневость семантики концептов
3.1.1. Серия 1: Разноуровневый характер
семантики концептов разной меры общности
3.1.2. Серия 2: Соотношение
дифференцированности и иерархизированности
семантики концепта
3.1.3. Серия 3: Зависимость особенностей
организации концепта от степени обобщенности
его категориальных признаков
3.2. Процессы словесно-образного перевода в
структуре концепта
3.2.1. Серия 4: Особенности словесно-образного
перевода в зависимости от меры общности
концепта
3.2.2. Серия 5: Роль категориальных признаков
в организации словесно-образного перевода
3.3. Серия 6: Когнитивный состав
концептуальной структуры
3.4. Серия 7: Особенности когнитивного
состава концептов, референтных нейтральному и
эмоционально значимому понятиям
Выводы
Глава 4. Психологические характеристики
межпонятийных связей
4.1. Серия 8: Отношения эквивалентности
между понятиями и мера общности концептов
4.2. Серия 9: Отношения идентификации
между родовыми и видовыми понятиями
4.3. Серия 10: Динамические характеристики
категориального обобщения и категориальной
конкретизации
4.4. Серия 11: Психологические основы
координационных и субкоординационных
доежпонятийных связей
4.5. Серия 12: Категориальное обобщение и
избирательность актуалгенеза концептуальных
структур
Выводы
Глава 5. Понятийные способности и
продуктивность интеллектуальной деятельности
5.1. Серия 13: Концептуальные структуры и
понятийные способности
5.2. Серия 14: Понятийные способности и
креативность
5.3. Серия 15: Понятийные способности и
когнитивные стили
5.4. Серия 16: Понятийные способности и
компетентность
Выводы
Глава 6. Понятийные способности в контексте
жизнедеятельности
6.1. Серия 17: Понятийные способности и
стратегии совладающего поведения
6.2. Серия 18: Понятийные способности и
интеллектуальная сохранность в пожилом возрасте
Выводы
Глава 7. Природа понятийных способностей: на
пути к теории понятийного мышления
7.1. Онтологическая парадигма в психологии
понятийного мышления
7.2. Семантические, категориальные и
концептуальные способности
7.2.1. Семантические способности
7.2.2. Категориальные способности
7.2.3. Концептуальные способности
7.3. Понятийные способности в структуре
интеллекта
7.4. Понятийные способности как фактор
мобилизации индивидуальных психических
ресурсов
Выводы
Заключение
Литература
Приложения

Холодная М.А.
Марина Александровна Холодная (р.1949) - современный российский психолог, профессор, доктор психологических наук, заведующая лабораторией психологии способностей и ментальных ресурсов им. В. Н. Дружинина Института психологии РАН.
Известна прежде всего исследованиями в сфере психологии интеллекта, одарённости, педагогической психологии и когнитивных стилей. После окончания в 1971 психологического факультета ЛГУ работала 10 лет на кафедре психологии и педагогики Томского государственного университета.
С 1981 доцент, а затем профессор кафедры психодиагностики и медицинской психологии в Киевском государственном университете. С начала 1990-х на работе в МГУ, где защитила докторскую диссертацию. С 1994 г. - ведущий научный сотрудник лаборатории психологии способностей Института психологии РАН (Москва), с 2001 г. - зав. лабораторией психологии способностей им. В.Н. Дружинина.
Член Федерации психологов образования России. Имеет более 150 научных публикаций.