Учебник представляет основы экспериментального метода в системе других методов психологического исследования (наблюдения, корреляционного подхода, квазиэкспериментирования, методов лон- гитюдных и кросскультурных исследований). Он является базовым для прохождения в университетах курса экспериментальной психологии. Психологический эксперимент раскрывается в учебнике как предметная исследовательская деятельность и как система нормативов гипотетико-дедуктивного рассуждения, используемого при проверке каузальных гипотез. При этом частные направления оценивания психологических экспериментов даются в общей логике построения теоретико-эмпирического исследования. Специальные разделы посвящены в учебнике проблемам соотношения экспериментирования и преемственности в мире психологических теорий (в частности, применительно к культурно-исторической психологии, когнитивной психологии, школы К. Левина), а также статистических решений (в двух ведущих подходах к оцениванию нуль-гипотез) и...

Предисловие
Глава 1. Экспериментальный метод и нормативы
научного исследования в психологии
1.1. Нормативы научного мышления
1.1.1. Нормативы в научной деятельности
и в структуре экспериментального метода
1.1.2. Выдвижение и проверка гипотез
как нормативы экспериментирования
1.1.3. Проблемы возникновения новых гипотез
1.2. Теоретические интерпретации в
отношении к гипотезам и эмпирическим данным
1.2.1. Мир теорий и мир психологической
реальности....
1.2.2. Схема К. Хольцкампа
1.2.3. Теории разной степени общности
1.3. Эмпирические данные и установление
экспериментальных эффектов
1.3.1. Метод как путь и способ организации
сбора эмпирических данных
1.3.2. Логика установления эмпирического
факта
1.3.3. Психологическая реальность и
эмпирические закономерности
1.4. Эксперимент в системе других методов
1.4.1. Специфика экспериментального метода
в познавательном отношении к психологической
реальности
1.4.2. Активность экспериментатора
1.4.3. Выполнение условий причинного вывода
1.4.4. Эксперимент и реконструкции
психологической реальности
1.5. Экспериментирование как специальный
метод
психологического исследования
1.5.1. Типы и методы психологических
исследований
1.5.2. Экспериментальный метод в широком
и узком смысле
1.5.3. Обобщение и открытость гипотезы
для дальнейших проверок
Контрольные вопросы
Глава 2. Предпосылки становления
экспериментального
метода в психологии
2.1. Предпосылки перехода к современным
направлениям эмпирических методов
2.1.1. Исторически сложившаяся систематика
и профессиональные предпочтения
2.1.2. От прямых к косвенным путям
психологического познания
2.2. Исторический экскурс
2.2.1. Преемственность и различие первых
источников экспериментальных исследований
в психологии
2.2.2. Становление нормативов
экспериментального исследования
2.3. Методики и типы эмпирических данных
2.3.1. Методики как приемы фиксации
психологических показателей
2.3.2. Наблюдение и измерение переменных
как условие реализации экспериментального
метода
2.3.3. Фиксация данных как "первичных
показателей" в рамках психологических методов
2.3.4. Тип данных с точки зрения
исследовательской цели
2.3.5. Проблема неспецифичности типов
показателей по отношению к изучаемым
проблемам
2.3.6. Тип эмпирических данных с точки зрения
возможностей их актуального получения
2.4. Критерии объективности в
психологическом
исследовании
2.4.1. Тип данных и критерий
воспроизводимости
2.4.2. Репрезентативность данных и
объективность метода
2.4.3. Психологический эксперимент
и естественно-научный
Контрольные вопросы
Глава 3. Эксперимент как
гипотетико-дедуктивный метод:
гипотезы в психологическом эксперименте
3.1. Предмет исследования и психологические
гипотезы
3.1.1. Познавательная ситуация, предмет
исследования и закон в психологии
3.1.2. Теоретическая и экспериментальная
гипотезы
3.1.3. Асимметрия вывода о теоретической
гипотезе
3.2. Психологические гипотезы и
статистические выводы
3.2.1. Статистические гипотезы и статистические
решения
3.2.2. Система гипотез, проверяемых
в психологическом эксперименте
3.3. Операциональная валидность как аспект
содержательного планирования
Контрольные вопросы
Глава 4. Эксперимент как вид практической
деятельности
исследователя: контроль переменных
4.1. Выделение и контроль переменных как
нормативы
экспериментальной деятельности
4.1.1. Контроль переменных, планирование
исследования и предварительная характеристика
валидности
4.1.2. Контроль побочных переменных и угрозы
внутренней валидности
4.1.3. Конкурирующие объяснения
устанавливаемой зависимости
4.1.4. Конкурирующие гипотезы о
направленности связи между переменными
4.2. Контроль независимой переменной и
проблема
экспериментальных воздействий
4.2.1. Стимульные факторы, инструкции
и управление ситуациями как способы выделения
уровней НП
4.2.2. Две основные схемы задания уровней НП
4.2.3. Фиксируемый показатель и базисный
процесс
4.3. Источники переменных
4.3.1. Переменные внешних и внутренних
условий, "ситуационные" и "личностные"
4.3.2. Комплексные НП
4.4. Дополнительные переменные и контроль
соответствия переменных как условия обобщений
4.4.1. Дополнительные переменные
4.4.2. Репрезентативность переменных
и гипотетические конструкты в содержательном
планировании эксперимента
4.4.3. Проблема идентичности
экспериментальных
условий
Контрольные вопросы
Глава 5. Типы экспериментов и выборочные
обследования
5.1. Переменные и модели при разных типах
экспериментов
5.1.1. Экспериментальные модели в
лабораторном
и искусственном экспериментах
5.1.2. Эксперименты в естественных условиях
и рандомизация как стратегия отбора испытуемых
5.2. Выборочные обследования
5.2.1. Популяционные гипотезы в выборочных
обследованиях
5.2.2. Популяционные гипотезы и
статистическое оценивание эффектов воздействия
5.3. Планирование выборок и надежность
данных
5.3.1. Стратегии отбора испытуемых из
популяций
5.3.2. Понятия надежности и дисперсии
5.4. Содержательное планирование
5.4.1. Зависимость обобщения от типа
проводимого эксперимента
5.4.2. Пол испытуемых как дополнительная
переменная
5.4.3. Проверка теоретических гипотез в
полевых условиях
5.4.4. Конструктная валидность и
концептуальные репликации
Контрольные вопросы
Глава 6. Общие представления о планировании
экспериментов
6.1. Формы экспериментального контроля
6.1.1. Три направления в понимании
планирования эксперимента и основных форм
экспериментального контроля
6.1.2. Контроль посредством
экспериментальных схем и их классификации
6.1.3. "Эффект экспериментатора" и первичный
контроль
6.2. Индуктивные выводы и формальное
планирование
6.2.1.Принцип индукции и планирование
эксперимента
6.2.2. Установление экспериментального эффекта
на основе использования мер различий и мер связи
(ковариации и корреляции)
Контрольные вопросы
Глава 7. Эксперимент как практическая
деятельность:
от планирования к установлению
экспериментальных
эффектов
7.1. Эксперименты, проводимые в научных
и практических целях
7.1.1. Планирование эксперимента в
практических целях
7.1.2. Эксперимент в научных целях
7.2. Формальное планирование и оценка
валидности
как условия установления экспериментального
эффекта
7.2.1. Формальное планирование
7.2.2. Общая схема установления
экспериментального эффекта
7.3. Установление экспериментальных
эффектов
при интраиндивидуальных и межгрупгювых планах
7.3.1. Установление экспериментального
эффекта при интраиндивидуальных планах
7.3.2. Экспериментальный эффект
при межгрупповой схеме
7.4. Конкурирующие объяснения в мире
теорий
Контрольные вопросы
Глава 8. Количественное оценивание
экспериментальных
эффектов
8.1. Измерение переменных как условие
установления
экспериментальных эффектов
8.1.1. Измерение переменных и психологические
шкалы
8.1.2. Качественные наблюдения и
относительные понятия как основа реконструкции
переменных
8.2. Количественные показатели эффекта,
величины
выборки и мощности критерия
8.2.1. Количественное представление
экспериментально установленной зависимости
8.2.2. Взаимосвязь уровня значимости,
мощности, размера эффекта и размера выборки при
проверке статистических гипотез
8.3. Проблемы, которые каждый раз нужно
решать заново
8.3.1. Проблемы статистического оценивания
как тестирования нуль-гипотез
8.3.2. Условия, необходимые для планирования
эксперимента
Контрольные вопросы
Глава 9. Психологические законы,
экспериментальные
условия и обобщения
9.1. Каузальность и психологические законы
9.2. Отличия в выводах на основе
критического эксперимента и демонстрационных
опытов
9.2.1. Контрольные условия и критический
эксперимент
9.2.2. Демонстрационный опыт и невозможность
получения данных против исходной гипотезы
9.3. Содержательное планирование и пути
расширения
и углубления обобщений
Контрольные вопросы
Глава 10. Основные виды экспериментальных схем
(при проверке гипотез с одним отношением)
10.1. Формальное планирование и достижение
валидности экспериментов
10.1.1. Мысленные образцы экспериментов
и оценка валидности
10.1.2. Классификации экспериментальных схем
10.2. Интраиндивидуальные схемы
и анализ единичного случая
10.2.1. Интраиндивидуальные схемы
10.2.2. Виды и контроль смешений
в интраиндивидуальных схемах
10.2.3. Анализ единичного случая как пример
доэкспериментального плана
10.3. Межгрупповые схемы
10.3.1. Доэкспериментальные планы
10.3.2. Истинные экспериментальные планы
в межгрупповых схемах
10.3.3. Стратегии контроля состава групп
10.4. Кроссиндивидуальные схемы
и многоуровневый эксперимент
10.4.1. Отличие кроссиндивидуальных схем
от интраиндивидуальных и межгрупповых
10.4.2. "Реверсивный план" как факторный
Контрольные вопросы
Глава 11. Планирование факторных экспериментов
11.1. Переменные и схемы в факторном
эксперименте
11.1.1. Независимые переменные в факторных
схемах
11.1.2. Дополнительные переменные и
прояснение функциональных зависимостей
11.2. Планы с тремя НП
11.3. Взаимодействие и его виды
11.4. Специальные эффекты, проясняемые
в факторных схемах
11.5. Факторные планы представления
статистических данных
Контрольные вопросы
Глава 12. Специальные планы
12.1. Сопутствующие смешения
12.1.1. План контроля сопутствующих смешений
и эффект плацебо
12.1.2. Контроль посредством факторных схем
12.2. Планы с малым N
12.3. Неполные (лоскутные) планы
12.4. Схемы, не выполняющие условия
перекрестного сочетания уровней факторов:
нестинг
Контрольные вопросы
Глава 13. Типы экспериментов
13.1. Отличия в предметной области
13.2. Отличия в формах осуществления
эксперимента
13.2.1. Эксперимент реальный и мысленный
13.2.2. Эксперименты, проводимые в лаборатории
и в "полевых" условиях
13.3. Соотношение теории и метода в
культурно-
историческом подходе: методические процедуры
и теоретические дискуссии
13.3.1. Культурно-историческая концепция
Л. С. Выготского и методики двойной стимуляции
13.3.2. Современная трактовка культурной
детерминации: дискуссия о книге М. Коула
13.3.3. Психологические орудия и артефакты
Контрольные вопросы
Глава 14. Психологическое наблюдение и
качественные
исследования
14.1. Психологическое наблюдение как метод и
методика
14.1.1. Метод психологического наблюдения
и постулат непосредственности
14.1.2. Основные характеристики метода и
методик наблюдения в психологическом
исследовании
14.1.3. Опосредованность наблюдения
познавательными целями
14.1.4. Активность наблюдения
и понимание предмета изучения
14.2. Квалификация событий в единицах
и категориях наблюдения
14.2.1. Способы качественного описания событий
14.2.2. Количественные оценки в данных
наблюдения
14.3. Критерии объективности
и субъективности данных наблюдения
14.3.1. Объективность данных наблюдения
14.3.2. Субъективность данных наблюдения
14.4. Опосредствование и виды наблюдения
14.4.1. Опосредствование теорией
14.4.2. Классификации видов психологического
наблюдения
14.5. Наблюдение в отношении к другим
методам
психологических исследований
14.5.1. Методики наблюдения в схемах
других методов
14.5.2. Описание, регистрация и анализ данных
при использовании метода наблюдения
14.6. Качественные исследования в психологии
Контрольные вопросы
Глава 15. Корреляционный подход в психологии
15.1. Корреляционный подход и
экспериментальное
исследование
15.1.1. Корреляционные гипотезы как гипотезы
о связях между переменными
15.1.2. Предположения о направленности связи
на основе теории
15.1.3. Корреляционный подход как способ
организации сбора данных, отличный
от экспериментального
15.1.4. Схемы, проясняющие связи между
переменными
15.2. Корреляционный подход и использование
статистических мер связи
15.2.1. Ковариация и корреляция как меры связи
15.2.2. Коэффициент корреляции и
стандартизация переменных
15.3. Планы корреляционных исследований
15.3.1. Планы с одной группой испытуемых
15.3.2. Планы с двумя и более группами
испытуемых
15.4. Установление корреляционных
зависимостей
15.4.1. Корреляция и статистические решения
15.4.2. Выбор коэффициента корреляции
в зависимости от типа шкал и плана обработки
данных
15.5. Перекрестно-отсроченные корреляции
как способ приближения к причинному выводу
Контрольные вопросы
Глава 16. Квазиэкспериментальный подход
в психологических исследованиях
16.1. Общая характеристика
квазиэксперимента
как исследования с ограниченными формами
контроля
16.1.1. "Квазиэкспериментирование" в широком
и узком значении термина
16.1.2. Ограничения в осуществлении
экспериментальных воздействий
16.1.3. Цели, достижение которых предполагает
проведение квазиэкспериментов
16.1.4. Измерения показателей до и после
воздействий
16.2. Квазиэкспериментальные планы
16.2.1. Формы снижения контроля
при квазиэкспериментальных схемах
16.2.2. Пример стратегии подбора групп
по заданному признаку
16.2.3. Квазиэкспериментальные планы
со специальной организацией воздействий
16.2.4. Пример смешанного плана контроля
внешних и внутренних условий
16.3. Общие для квазиэкспериментов
и корреляционных исследований формы контроля
16.3.1. Статистический контроль
в корреляционном и квазиэкспериментальном
исследованиях
16.3.2. Контроль post factum
16.4. План "временных серий"
Контрольные вопросы
Глава 17. Моделирование и определение связей
между
переменными
17.1. Общие представления о методе
моделирования
17.2. Моделирующий подход и группировки
переменных
17.2.1. Проблема контроля эффектов
группировки
данных
17.2.2. Иерархическое моделирование
Контрольные вопросы
Глава 18. Структурное моделирование и проблема
пропущенных данных
18.1. Метод структурного моделирования в
психологии
18.2. Проблема пропущенных данных
в психологических исследованиях
18.2.1. Виды пропущенных данных и их влияние
на надежность и валидность
18.2.2. Решение проблем пропущенных данных
Контрольные вопросы
Глава 19. Лонгитюдный метод
19.1. Специфика гипотез и схем
19.1.1. Отличие от метода срезов
и схемы временных серий
19.1.2. Ключевые понятия для лонгитюдного
метода
19.2. Основные эффекты, устанавливаемые
при лонгитюдных схемах
19.2.1. Цели проведения современных
лонгитюдных исследований
19.2.2. Кривые развития в лонгитюдном
исследовании, включая установление
экспериментальных эффектов
19.3. Проспективные схемы при лонгитюдном
методе
в современных исследованиях
19.3.1. Классификация схем, включающих
лонгитюдные и срезовые сравнения
19.3.2. Контроль угроз валидности
19.4. Статистические методы анализа
применительно
к лонгитюдным данным
Контрольные вопросы
Глава 20. Кросскультурные исследования в
психологии
20.1. Кросскультурные исследования
как междисциплинарные и психологические
20.1.1. Общая характеристика и переменные
кросскультурных исследований в психологии
20.1.2. Цели проведения и содержательное
планирование
20.2. Типы исследований и типы контроля ПП
20.2.1. Типы кросскультурных исследований
20.2.3. Контроль фактора культуры
по принадлежности испытуемых к выборке
20.3. Основные направления оценки
валидности
Контрольные вопросы
Глава 21. Метааналитические исследования в
психологии
21.1. Мстаанализ как новое средство
интеграции
и обобщения результатов психологических
исследований
21.1.1. Первый этап метааналитических
исследований
21.1.2. Примеры метааналитических
исследований
в психологии
21.2. Этапы проведения метаанализа
21.3. Статистический анализ эффектов
21.3.1. Размер эффекта и уровень значимости
в метаанализе
21.3.2. Модели фиксированных и случайных
популяционных эффектов
21.3.3. Основные подходы к метаанализу данных
21.4. Преимущества и ограничения метаанализа
Контрольные вопросы
Глава 22. Достоверные и артефактные выводы
в психологическом исследовании
22.1. Контроль за выводом как завершающий
этап проверки психологической гипотезы
22.2. Оценка валидности и контроль за
выводом
22.2.1. Основные источники артефактных
выводов
22.2.2. Опенка компонентов содержательного
планирования как условие достоверных выводов
22.3. Содержательные выводы и логическая
компетентность при обобщении данных
психологического исследования
22.3.1. Выводы о подкрепленности теории
экспериментальными фактами
22.3.2. Проблема неверных обобщений
как артефактных выводов
22.4. Редукционизм выводов
Контрольные вопросы
Словарь экспериментатора
Именной указатель
Предметный указатель
Литература