В пособии представлена авторская модель мониторинга качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в средней группе. Материал разработан на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предлагаемый мониторинг имеет универсальный характер и может быть применен к любой образовательной программе, так как в его основу положены интегративные характеристики, отражающие ведущие сферы психического развития дошкольника. Предназначено руководителям, воспитателям, педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений. Допущены к использованию в образовательном процессе Министерством образования и науки РФ.

Введение
Организация и содержание мониторинга
Проведение мониторинга
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Физически развитый,
овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками"
Динамика формирования интегративного качества
"Физически развитый, овладевший основными
культурно-гигиеническими навыками"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Физически развитый,
овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Любознательный,
активный"
Динамика формирования интегративного качества
"Любознательный, активный"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Любознательный,
активный"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Эмоциональная
отзывчивость"
Динамика формирования интегративного качества
"Эмоционально отзывчивый"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Эмоционально
отзывчивый"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Овладевший средствами
общения и способами взаимодействия со взрослыми
и сверстниками"
Динамика формирования интегративного качества
"Овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Овладевший средствами
общения и способами взаимодействия со взрослыми
и сверстниками"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Способный управлять
своим поведением (произвольность)"
Динамика формирования интегративного качества
"Способный управлять своим поведением
(произвольность)"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Способный управлять
своим поведением (произвольность)"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Способный решать
интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы), адекватные возрасту"
Динамика формирования интегративного качества
"Способный решать интеллектуальные и
личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Способный решать
интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы), адекватные возрасту)"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Овладевший
предпосылками самоорганизации деятельности"
(оцениваются отдельно в отношении наглядного и
словесного образца, данные суммируются)
Динамика формирования интегративного качества
"Овладевший предпосылками самоорганизации
деятельности"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Овладевший
предпосылками самоорганизации деятельности"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Имеющий первичные
представления (общая осведомленность)"
Динамика формирования интегративного качества
"Имеющий первичные представления"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Имеющий первичные
представления"
Планируемые результаты формирования
интегративного качества "Овладевший
необходимыми умениями и навыками деятельности"
Динамика формирования интегративного качества
"Овладевший необходимыми умениями и навыками
деятельности"
Уровень достижения детьми планируемых
результатов динамики формирования
интегративного качества "Овладевший
необходимыми умениями и навыками деятельности"
Итоговая таблица динамики формирования
интегративных показателей (в баллах и уровнях)
Литература