Известно, что рисование - одно из самых любимых детских занятий. Не менее известно, что рисунки содержат множество полезной информации. О чем можно узнать из детских рисунков, как \"читать\" эти сообщения, как использовать их в работе с детьми - рассказывает эта книга. Написанная доступным языком, снабженная множеством иллюстративных примеров и содержащая краткие сведения по всем основным вопросам, она станет прекрасным помощником в изучении этой темы. Для психологов, психотерапевтов, всех, кто работает с детьми, а также родителей. 4-е издание.

ВВЕДЕНИЕ
ЧАСТЬ 1. ОБЗОРНАЯ
1. Рисунок начинается с круга
Рисунки дошкольников
Что изображает примитивный круг?
Количественные и качественные
характеристики детских рисунков
2. Изображение тела
Рисует ли ребенок человека
по собственному образу?
Рисунки детей разных национальностей
Изображение тела и восприятие
3. Познание
Рисунок как выражение умственного возраста
Роль воображения в познании
4. По ту сторону познания
Рисунки выражают больше,
чем только умственный возраст
Ограничения теста Харриса-Гудинаф
Рисунки страдающих неврологическими
нарушениями
Необходимость учета перспективы развития
5. Детские рисунки как проективная
техника
Проявление чувств и личностных характеристик
Графическое изображение уверенности и
неуверенности
Пропуск верхних конечностей
Выделение рук и пальцев
Маленькие, неустойчивые ноги
Преувеличенные размеры родительской фигуры
Скрывание генитальной зоны
Тщательная прорисовка гениталий
Спутанность половых ролей
Гомосексуальные тенденции
6. Проявление эмоциональных расстройств в
рисунках
Разрозненные части тела
Нелепые, эксцентричные рисунки человека
Зачеркивание изображений человека
Жесткие, роботоподобные фигуры
Чрезмерная штриховка
Рисунки без людей
Темные облака и заштрихованное солнце
Игра в закорючки
7. Творчество и психическое здоровье
Рисунок как творческая деятельность
Арт-терапия в психиатрическом лечении
ЧАСТЬ 2. РИСОВАНИЕ СЕМЬИ
8. Ребенок и его семья
Неполная семья
Ядерная (нуклеарная) семья
Расширенная семья
9. Тест "Нарисуй свою семью"
Соотношение когнитивного
и эмоционального в рисунках
Рисунок семьи как проективная техника
10. Индикаторы семейных отношений
Отсутствие члена семьи
Отсутствие себя в рисунке
Расположение в пространстве
Сходство нарисованных фигур
Соотношение размеров фигур
Переживание развода
Роль в семье
Включенность и изоляция
11. Маленький всезнайка
ЧАСТЬ 3. РИСУНКИ ДЕТЕЙ С ФИЗИЧЕСКИМИ ИЛИ
ПСИХИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
12. Влияние зрения, осязания и движения
на развитие представлений детей
Зрение и осязание
Чувство и движение
13. Влияние сенсорных нарушений на образ
тела
Нарушения зрения
Нарушения слуха
Нарушения речи
14. Влияние двигательных нарушений
на образ тела
Двигательные нарушения
Органическое поражение мозга
15. Дети с физическими нарушениями
Отражается ли в рисунке заболевание ребенка?
ЧАСТЬ 4. НЕСПОСОБНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ
16. Определение понятия "неспособность к
обучению"
17. Значение детских рисунков в ранней
диагностике неспособности к обучению
Нарушения восприятия
Минимальная мозговая дисфункция
Перцептивно-моторные нарушения
Персеверация
18. Дислексия
19. Рисунки умственно отсталых детей
20. Врожденные нарушения обмена веществ
Фенилкетонурия
Фенилкетонурия 1
Фенилкетонурия 2
Фенилкетонурия 3
Фенилкетонурия 4
Болезнь "кленового сиропа"
21. Неспособность обучаться, вызванная
эмоциональными проблемами
Эпилог
Приложение
Порядок проведения рисуночных тестов
Валидность и достоверность
детских рисунков