Este metodo es producto de la labor de un equipo de linguistas у profesores de espanol como lengua extranjera de la Universidad de Alcala, elaborado у puesto en practica durante anos con nuestros alumnos. Reunimos, en el conjunto de libros, que constituye el metodo SUENA, IOS materiales que hemos disenado para la ensenanza de nuestra lengua, desde el Nivel Inicial hasta el Nivel Superior. Con ello, ponemos a disposicion de todos Ios profesores у estudiantes de espanol como segunda lengua unos materiales у una experiencia que nos han sido de gran utili-dad con nuestros alumnos, con la confianza de que puedan prestarles tambien a ellos un buen servicio. Para el desarrollo del metodo hemos partido de una programacion detallada para todos Ios niveles, que se ha ido elaborando cuidadosamente al hilo de nuestra experiencia docente у de las investigaciones que, en este campo, hemos llevado a cabo en nuestro centre. El metodo SUENA esta inscrito en las directrices generales del Instituto Cervantes, у рог ello obtuvo el reconocimiento de esta institucion en su momento. Sin embargo, despues se publico el Marco comun europeo de referenda para la ensenanza I aprendizaje de lenguas (MCER), у las directrices europeas han cambiado. De Ios 4 niveles iniciales se ha pasado a 6 niveles basicos (AI, A2, Bl, B2, Cly C2). Por ello, Ios niveles de SUENA se han adaptado a Ios establecidos por el Marco. SUENA 3 corresponde al tercer nivel del metodo. Esta dirigido a aquellos estudiantes que ya tienen unos buenos conocimientos de la lengua espanola, pero que aun necesitan ampliar su lexi-co у el dominio de ciertos usos у construcciones gramaticales de mayor complejidad. Se preten-de, en definitiva, desarrollar la competencia comunicativa del estudiante extranjero para situarla en un nivel superior. SUENA 3 esta compuesto por 10 lecciones, divididas en secciones claramente diferenciadas. Cada leccion comienza con dos paginas dedicadas al lexico, que llamamos Palabras, palabras. A continuacion hay dos paginas de gramatica bajo el rotulo de Normas у reglas; у а partir de aquf se presentan varias paginas, enfrentadas, en las que el alumno encuentra, a la izquierda, la des-cripcion у practica de usos gramaticales, у a la derecha, actividades orientadas a desarrollar, mediante la conversacion (Bla, bla, bla), esos mismos usos, asf como diversos contenidos nocio-funcionales. De este modo se ofrece al profesor у a Ios alumnos la oportunidad de ampliar у reforzar la expresion escrita у oral. Despues se incluyen dos paginas de escritura (Toma nota) en las que se trabajan cuestiones de ortografia у de tipologfa textual, seguidas de una pagina desti-nada a la fonetica (Suena bien). Finalmente, aparecen la seccion que dedicamos a Ios contenidos culturales, A nuestra manera, у dos paginas de Recapitulacion de todo lo visto en la leccion. El manual acaba con lasTranscripciones de todas las grabaciones у con un Glosario, que recoge el lexico estudiado en cada una de las secciones Palabras, palabras traducido a cinco lenguas. Obviamente, no pretende ser un diccionario, sino un instrumento de utilidad tanto para el profesor como para el alumno, ya que de este modo ambos disponen del vocabulario fundamental, clasificado por lecciones. Este manual se complementa con un Cuaderno de Ejercicios,que ofrece al profesor у al estudiante ejercicios у actividades que pueden desarrollarse en el aula о como tarea para casa. Mediante un icono se indican que ejercicios pueden (o deben) integrarse en la explicacion, de manera que el alumno sepa con que materiales del Cuaderno puede seguir practicando Ios contenidos vistos en el Libro del Alumno. Se ofrecen dos CD Audio con las audiciones del libro. En el manual se muestra, mediante un icono, el numero de pista correspondiente a cada ejercicio.