Введение
Глава 1. Краткий исторический обзор развития
помощи детям с отклонениями в развитии
Западная Европа
Становление практической помощи
и дефектологической науки в Западной Европе
и России
Становление и развитие дефектологической науки
в России
Вклад Л.С. Выготского в теорию и практику
воспитания и обучения умственно отсталых детей
Влияние русского демократического движения на
формирование гуманного отношения русского
общества к слабоумным
Развитие сети вспомогательных школ
в 30-40-е годы XX века
Вспомогательная школа
в период Великой Отечественной войны
и послевоенные годы
Глава 2. Олигофренопедагогика как
педагогическая наука
Основные понятия олигофренопедагогики
Дидактика
Факторы, влияющие на развитие
личности ребенка
Факторы направленного формирования личности
умственно отсталого ребенка
Психолого-педагогическая характеристика
учащихся
Воспитание детей с глубокими формами нарушения
интеллекта
Основные категории дидактики
Мотивы учения
Основные этапы овладения знаниями
Основные принципы
обучения (дидактические принципы)
Основные методы обучения
Особенности построения уроков различного типа
Подготовка учителя к уроку
Глава 3. Проблемы содержания образования в
теории
и практике специальной школы в России
Первый опыт построения содержания обучения во
вспомогательных школах на этапе их становления
Поиск путей определения содержания обучения во
вспомогательной школе и ее организационное
становление
Обострение противоречий в понимании целей
и задач вспомогательного обучения
Восстановление специфики работы специальной
(коррекционной) школы VIII вида
Совершенствование содержания образования
в специальной (вспомогательной) школе
Глава 4. Коррекционная направленность
обучения математике в специальной школе
Роль математики в компенсации и развитии
познавательных возможностей учащихся
Формирование математических понятий
у учащихся младших классов
Формирование математических понятий
у учащихся старших классов
Глава 5. Формирование естественно-научных
знаний
в специальной школе
Особенности усвоения природоведческого
материала
учащимися с нарушениями интеллекта
Формирование географических представлений
и понятий у учащихся с нарушениями интеллекта
Особенности реализации основных методов
обучения
на уроках географии
Организационные формы обучения географии
Глава 6. Воспитание детей с нарушением
интеллекта
в условиях специального (коррекционного)
образовательного учреждения VIII вида
Принципы воспитательной работы
Цели и задачи воспитательной работы
Виды воспитательной деятельности
Формы и методы организации воспитательной
работы
Технологии воспитательной деятельности
Деятельность педагога-воспитателя
Формирование детского ученического коллектива
. .
Глава 7. Обучение детей с задержкой
психического развития
(ЗПР)
Психолого-педагогическая характеристика детей с
ЗПР
Современные подходы к организации обучения
детей
с задержкой психического развития
Глава 8. Государственная политика в области
специального образования
Становление и тенденции развития правовой
защиты лиц с психофизическими нарушениями
К истории развития вопроса в России
Влияние русского общественно-демократического
движения на формирование гуманного отношения
русского общества к слабоумным
Установление новых отношений к аномальным
детям
после Октября 1917 года
Проблема обеспечения выживания, защиты
и развития детей с ограниченными возможностями
здоровья и образования и инвалидов в нормативно-
правовых актах Российской Федерации
Российские законодательные акты, направленные
на правовую защиту лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), и их реализация
Глава 9. Система подготовки
специалистов-дефектологов
в Российской Федерации
Современная система подготовки специалистов
в Российской Федерации
Педагогическая деонтология
Приложения
1. Персоналии ведущих отечественных
дефектологов
2. Краткий терминологический словарь
по дефектологии
3. Международные и отечественные
законодательные акты в области защиты
прав лиц с нарушениями здоровья
и инвалидов (извлечения)

Коняева Н.П.
Коняева Н.П. - кандидат педагогических наук, профессор кафедры олигофренопедагогики ГОУ ВПО "МПГУ".

Пузанов Б.П.
Пузанов Б.П. - кандидат педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, декан дефектологического факультета Московского педагогического государственного университета, автор многочисленных публикаций, монографий, книг.