Курс "социолингвистика" направлен па формирование у студентов прочных знаний о связи языка, культуры и общества, о языковой политике российского государства - ее выходе в речевую практику, социальной стратификации языка, о речевом общении в лингвистически и социально неоднородной среде. Большое внимание в пособии уделяется вопросам соотношения языка и культуры как в диахроническом (историческом) аспекте, так и в современной практике. Особую актуальность проблемы социолингвистики приобретают в плане формирования у студентов лиигвокультурологической и лингвострановедческой компетенции, что позволяет им на практике освоить системный подход к анализу русскоязычных текстов, реализованных в процессе межкультурпой коммуникации и языковой интерференции (наложения языковых систем). Учебное пособие рассчитано на широкий круг специалистов в таких областях, как социолингвистика, культурология, липгво-культурология и межкультуриая коммуникация, этнолингвистика и кросскультурпая психология, а также на всех, кого интересуют проблемы делового общения.

Введение
ГЛАВА 1. Социальные аспекты изучения языка.
Культурологическое направление в лингвистике
1.1. Статус социолингвистики как научной
дисциплины
1.2. Социальная природа языка: из истории
взглядов лингвистов и лиигводидактов
1.3. Проблемы соотношения культуры и языка
в историческом аспекте
1.4. Европейская и американская версии
неогумбольдтианства
1.5. А.А. Потебня как последователь идей
В. фон Гумбольдта в России
1.6. Вклад Е.М. Верещагина и В.Г.
Костомарова
в преподавание иностранных языков
1.7. Культурологическое направление в
лингвистике
на современном этапе
ГЛАВА 2. Язык и культура. Лингвострановедение
и страноведение
2.1. Необходимые сведения из теории
культуры
2.2. Определение, предмет и содержание
лиигвостраиоведеиия
2.3. Безэквивалеитиая и фоновая лексика и ее
классификация
2.4. Текст в лингвострановедческом
рассмотрении
2.5. Лиигвострановедческий комментарий (ЛК)
2.6. Страноведение как учебная дисциплина
2.7. Социолингвистика и страноведение:
общее и особенное
2.8. Совершенствование процесса мышления
на изучаемом языке
ГЛАВА 3. Язык и государственная национально-
языковая политика
3.1. Исторические сведения и современное
состояние Российской Федерации
3.2. Расы, этносы, языки
3.3. Язык или диалект?
3.4. Языковая ситуация и ее компоненты
3.5. Социальные условия, сферы и среды
функционирования языка
3.6. Этнические многоязычные общности:
проблемы
и перспективы
3.7. Национально-языковая политика
3.8. Правовой статус языка. Языки в эпоху
глобализации
3.9. Административная практика
3.10. Государственная языковая политика в
Российской
Федерации
ГЛАВА 4. Диалог языков и культур в эпоху
глобализации
4.1. Исторический фон диалога культур и
языков
4.2. Народы мира и языки в контексте диалога
культур
4.3. Культуроцеитризм, эгоцентризм;
взаимодействие
и сотрудничество
4.4. Глобализация: мифы и реальность
4.5. Явление культурного шока. Фазы
развития и последствия.
4.6. Геидерлиигвистика
4.7. Лингвистический и коммуникативный шок
ГЛАВА 5. Межкультурная коммуникация.
Некоторые вопросы методики и технологии
обучения
5.1. Коммуникативное поведение и культура
5.2. Методы и приемы описания
коммуникативного поведения народов
5.3. Модели описания коммуникативного
поведения народа
ГЛАВА 6. Язык и поиск деловой идентичности
в международном культурном общении
6.1. Языки и миры
6.2. Язык и мышление
6.3. Деловая культура и ее характеристики
6.4. Основные параметры деловой культуры
6.5. Влияние языка, культуры, мышления па
процесс делового партнерства
6.6. Язык как отражение национальной
картины мира
6.7. Использование языка на практике
6.8. Особенности бизнес-коммуникации в
России
ГЛАВА 7. Роль языка в деловом этикете
7.1. Язык и этика деловых отношений
7.2. Речевой этикет делового человека
7.3. Национальные стереотипы речевого
поведения
7.4. Этика и национальные менталитеты
Вместо заключения