Книга состоит из четырех крупных блоков. Первый (около 160 стр.) посвящен методике построения логико-графических схем, описывающих классификации, процессы, теории и т.д. Сама методика - на любителя, принципиальных преимуществ перед ментальными картами Бьюзена или паутинными диаграммами нет. Кроме того, авторы увлечены своей методикой и любые другие методы визуализации игнорируют (хотя на мой вкус классическая таблица Менделеева куда как удобнее предложенной авторами громоздкой конструкции из 18 пересекающихся овалов).
Но! Первый блок содержит прекрасное описание приемов и правил построения схем, обеспечивающих "гештальтность" восприятия (восприятие схемы в целом и ее отдельных элементов как цельных образов). Эти приемы будут полезны всем, кто делает иллюстративные схемы для широкой публики (к лекциям, статьям, книгам, докладам и т.д.) независимо от того, какие графические методы они предпочитают для личного использования.
Второй блок (50 стр.) - описание авторской методики самоконтроля усвоения учебного материала. Методика вполне традиционная (выписываем вопросы на карточки и проверяем себя до тех пор на вопросы со всех карточек не начинаем отвечать без проблем), но включает массу полезных технических приемов (как оформлять карточки, как их структурировать, как организовывать циклы самопроверки и т.д.)
Третий блок (25 стр.) - авторские рекомендации по написанию научного текста. Подавляющая часть рекомендаций - брюзжание на тему того, что так-то и сяк-то делать плохо (хотя на мой вкус "Проблема предотвращения насилия над детьми рождает множество практических вопросов этического, гуманистического, социально-экономического, правового, медицинского, образовательного характера", сурово раскритикованное авторами за шесть прилагательных подряд, куда как логичнее и понятнее, чем предложенное авторами "Проблема предотвращения насилия над детьми рождает множество практических вопросов. Суть их может быть этической и гуманистической. Это могут быть вопросы социально-экономические и правовые. Они могут быть связаны с медициной или системой образования"). В общем, преимущественно то, что мой знакомый редактор припечатывал хлестким словечком "вкусовщина".
Четвертый блок (20 стр.) - рекомендации по организации рабочего места. В основном - банальные рекомендации по эргономике (под каким углом к источнику света располагать монитор, какое кресло выбирать и т.д.), коих в сети и без того тонны.
Если покупать книгу - то ради первого блока. Так серьезно к оформлению схем с точки зрения психологии их восприятия никто из известных мне авторов не подходил. Второй блок может быть полезным бонусом для занимающихся обучением-зубрежкой. Третий и четвертый блоки можно безболезненно пропустить.