Мозг человека — тайна за семью печатями. Что происходит в его лабиринтах? Возможно ли постигнуть невообразимо сложные закономерности его функционирования? Автор считает, что ключом к познанию законов работы мозга, а соответственно и законов психического развития человека является нейропсихология — наука о мозговой организации психической деятельности человека в норме и патологии, основанная выдающимся отечественным ученым А. Р. Лурия. Автор знакомит читателя с основными парадигмами, понятийным полем и принципами этой науки.Акцент делается на проблемах раннего онтогенеза, однако выводы применимы к проблемам развития (личного и профессионального) вообще. Ведь коды и шифры синдромного анализа феноменов поведения универсальны. Раскрывая с их помощью одни тайны, мы приходим к новым, еще более интригующим.Книга адресована психологам, студентам психологических факультетов вузов.

  Литрес - 349 руб.

Часть I. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ - РОМАНТИЧЕСКАЯ НАУКА ПРАГМАТИКОВ......3Глава 1. Научное пространство нейропсихологии......51.1. Системный подход......111.2. Эволюционный подход......30Глава 2. Понятийное поле нейропсихологии. Мозг и психика......562.1. Факторная организация психологических феноменов......622.2. Шифры и коды синдромного анализа......81Часть 11. РЕГУЛЯТОРНЫЕ УРОВНИ ПОВЕДЕНИЯ......116Глава 3. Врожденные психологические паттерны и воспитание......119Глава 4. Воспитание как формирующее обучение......142Глава 5. Три функциональных блока мозга......171Часть III. НЕЙРОКОГНИТИВНЫЕ ЛОКУСЫ КОНТРОЛЯ......191Глава 6. Пространственные представления......2066.1. Схема тела......218Феноменология асоматогнозиса......2216.2. Оптико-пространственные представления......228Феноменология оптико-пространственных нарушений......235Глава 7. Речевые процессы......2517.1. Мозговая организация речевой деятельности......256Вербальные факторы речи. Письмо и чтение......257Экспрессивная речь......258Импрессивная речь......270Письмо и чтение......287Пре- и паравербальные факторы речи......2917.2. Речевое развитие: подкорково-корковые и межполушарные взаимодействия......299Глава 8. Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие......325Часть IV. ДРЕЙФ «НОРМЫ РЕАКЦИИ» В СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ПОПУЛЯЦИИ И МИФ О «ДЕТЯХ-ИНДИГО»......349Глава 9. «Норма реакции» процессов развития......3549.1. Основные нейропсихологические параметры «нормы реакции»......3559.2. Лонгитюдное исследование механизмов «отклоняющегося развития»......381Глава 10. Дисгенетический синдром......384Глава 11. Мозговая организация феномена «дети-ИНДИГО»......398Глава 12. Синдромный подход к коррекции
профилактике и абилитации процессов развития......408Заключение. Мозг снова входит в моду......417Основная литература......421Аббревиатуры......425