Задумывая эту книгу, я ставила перед собой задачу помочь педагогу, прекрасно знающему свой предмет, узнать и освоить основные законы существования на сцене, чтобы дать ему дополнительный прием для стимулирования детей к изучению школьного предмета.Благодаря этой книге вы сможете научить ваших воспитанников комфортно чувствовать себя во время публичного выступления. Упражнения и формы предлагаются групповые, компактные и простые, приспособленные для практического использования в классе.Как правило, все новое — это хорошо забытое старое. Методы театральной педагогики, с одной стороны, могут перекликаться с методами современных образовательных технологий, но с другой стороны, — это всегда новый взгляд на привычные вещи.Я бы сравнила педагога не с актером, а именно с режиссером, потому что он является непревзойденным лидером педагогического процесса: организовывает, контролирует, заражает, увлекает, направляет, манипулирует (в хорошем смысле этого слова). Эта книга поможет вам по-иному взглянуть на ваше общение с классом и скорректировать применение отдельных педагогических приемов.

ЭКСПЕРТНОЕ МНЕНИЕ......3I. ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЫЕ ТЕАТРАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ......51. О чём эта книга......92. Вам поможет система Станиславского!......113. Почему именно театрализация?......134. Многообразие форм применения......185. Проблемы
которые можно решить......23II. МАСТЕР-КЛАСС......281. Практика показала......282. Сцена не прощает бездействия......333. Эмоции играть невозможно......354. Текст не бывает без подтекста......385. Ваши предлагаемые обстоятельства помогут вам поверить......396. Направленность внимания......427. Качество речи важно для зрителя......438. Не показывать
а быть......459. Не «выпадать» ни на секунду......4610. Восприятие события — это сложно......4911. Без партнера вы — никто......5012. Быть выразительным без слов......5213. Сверхзадача меняет поведение......5414. Форма итогового тренинга......5515. Жест и мимика рождаются сами......5716. Простой тренинг концентрации......5817. Социализация......5818. Эстрадное исполнение......5919. Понятийный словарик основных театральных терминов......63III. ТРЕНИНГ. Упражнения для применения в классе......691. Важные советы......692. Действие......703. Эмоции......724. Подтекст......745. Предлагаемые обстоятельства......766. Круги внимания......787. Качество речи......788. Проживание......819. Внутренний видеоряд и внутренний монолог......8210. Восприятие события......8311. Взаимодействие с партнером......8412. Мизансцена......8513. Сверхзадача и сквозное действие......8614. Этюд......8715. Штампы......8916. Беспредметные действия......9017. Выразительное чтение......90IV. ПРИМЕРЫ применения форм театрализации......931. Литература......93а) Примерный план применения театрализации в 5 классе......93б) Особенности урока «Инсценирование рассказов А. П. Чехова»......95в) Инсценирование. А. П. Чехов «Лошадиная фамилия»
5 класс......99г) Написание сценария. Л. Н. Толстого «Война и мир»
«Наташа в гостях у дядюшки»
10 класс......1042. Физика. «Кто я?» М. В. Ломоносов
7 класс......1083. География......110а) Примерный план применения театрализации в 9 классе......110б) Сценка к теме «Санкт-Петербург — вторая столица России»
9 класс......1114. Математика......115a) Примерный план применения театрализации в начальной школе......115б) Сценка к теме «Переместительное свойство сложения»
2 класс......1175. Окружающий мир......121а) Примерный план применения театрализации в начальной школе......121б) Разработка урока с использованием театральной технологии «персонификация» по теме «Как путешествует письмо» из раздела «Как
откуда и куда»
окружающий мир
1 класс («Путешествие почтовой марки»)......126в) Урок по окружающему миру с использованием театральных технологий по теме «Как путешествует письмо» из раздела «Как
откуда и куда»
окружающий мир
1 класс
персонификация — «Путешествие почтовой марки»......129V. ПЕРСПЕКТИВА......1371. Театральная педагогика......1372. Педагогическая режиссура......1393. Применение методов педагогической режиссуры......1431) Проводите урок как спектакль......1432) Вы — режиссер-партнер
а не режиссер-диктатор......1443) Здесь и сейчас......1454) Определите сверхзадачу и сквозное действие......1465) Предложите обстоятельства......1476) «Если бы»......1487) Найдите событие......1488) Создайте препятствие......1499) Контролируйте общение на уроке......15010) Петелька-крючочек......15011) Используйте разминку для настроя......15112) Создайте условия для групповой коммуникации......15313) Измените мизансцену......15414) Распределите роли......15615) Используйте этюдный метод......15616) Мыслите образами......15717) Меняйте темпоритм......15818) Пристройка к партнеру......15919) Владейте подтекстом......16020) Изучите метод действенного анализа......16221) Деловой подход......164Вместо послесловия. Эссе «Я — педагог!»......165