В книге описывается опыт многолетней работы на стыке нескольких областей — детской нейропсихологии, коррекционной психологии, музыкальной педагогики — что позволяет использовать достижения каждого из этих видов помощи особому ребенку. Музыкальное занятие рассматривается как эффективная форма нейропсихологической диагностики и помощи детям с проблемами психического развития. Автор показывает, как установить контакт и включить ребенка в развивающее взаимодействие и в тех случаях, когда другие способы оказываются неэффективными. Описанный подход позволяет предложить ребенку, даже имеющему крайне ограниченные возможности, доступную активность, замечать минимальные изменения и достижения, аргументированно оценивать и планировать ход коррекционной работы.Книга содержит большое количество примеров из собственной практики, подробное описание музыкальных игр и нотное приложение.Для широкого круга специалистов, работающих с особыми детьми, а также родителей и близких ребенка.

Об этой книге А.Л. Битова......5Введение......91. Музыка в жизни особого ребенка......11Музыка в массовом образовании......12Музыкальные занятия в специальных образовательных учреждениях......14Музыкальные занятия с детьми раннего возраста......21Музыкальная терапия......232. Нейропсихологический подход к анализу строения
развития и нарушений высших психических функций у детей и взрослых......263. О ком эта книга: дети с нарушениями развития......50Сенсомоторное развитие......52Интеллектуальное развитие......56Речевое развитие......57Развитие эмоционально-волевой сферы......594. Что может особый ребенок? Оценка состояния ребенка и динамики его развития......625. Музыкальные занятия с детьми
имеющими множественные нарушения развития......75Формы проведения музыкальных занятий......75Выбор оптимальной формы работы......80Виды музыкальной деятельности и взаимодействия на музыкальных занятиях......83Пространственно-временны е характеристики организации занятия......90Развивающее воздействие музыкального занятия......94Возможности музыкального занятия в установлении и развитии взаимодействия с ребенком......956. Место музыкальных занятий в системе психолого-педагогической помощи ребенку......106Индивидуальный путь ребенка в Центре лечебной педагогики......106Музыкальные занятия в системе помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития......1087. Работа по развитию системы регуляции тонуса и поддержания оптимального уровня психической активности на музыкальных занятиях......118Помощь в развитии возможностей активации: кратковременный и долговременный эффект......119Средства психологической стимуляции и нормализации психического тонуса......122Последовательность этапов работы по развитию возможностей регуляции тонуса и поддержания оптимального уровня психической активности......1538. Работа по развитию пространственно-временных представлений......155Работа по развитию первого уровня пространственно-временных представлений......157Работа по развитию второго уровня пространственно-временных представлений......159Работа по развитию третьего уровня пространственно-временных представлений......168Работа по развитию четвертого уровня пространственно-временных представлений......1789. Условия формирования процессов программирования и контроля деятельности......182Средства развития программирования и контроля деятельности на музыкальных занятиях......183Этапы работы по развитию возможностей программирования и контроля деятельности......19810. Условия развития межполушарного взаимодействия......200Роль межполушарного взаимодействия в обеспечении различных высших психических функций......200Средства развития межполушарного взаимодействия на музыкальных занятиях......201Этапы работы по формированию межполушарного взаимодействия......20511. Резюме......213Приложение 1. Музыкальные игры......221Игры для активации и развития системы регуляции психического тонуса......225Игры для развития пространственно-временных представлений......238Игры для формирования процессов программирования и контроля деятельности......250Игры для развития межполушарного взаимодействия......265Приложение 2. Песни для занятий......269Песни для игр с яркой сенсорной составляющей......271Песни для игр с движениями
действиями
жестами......283Песни для игр
предполагающих активное движение в пространстве......308Инсценировки......321Грустные......330Колыбельные......334Марши......340Песни для танцев......351Песни для подпевания......358Песни со сменой темпа......382Литература......388