Введение......5Глава 1. Современные подходы к изучению процесса формирования навыка фонематического письма у младших школьников......101.1. Теоретико-методологические основы изучения письма как «рецептивной» ступени в овладении письменной речью......101.2. Семиотическая система письма......221.3. Письмо как сложный поведенческий акт с позиции теории функциональных систем......341.4. Нейропсихологические основы процесса письма......381.5. Современные психофизиологические методы изучения ВПФ......561.6. Психолого-педагогические основы формирования навыка письма......601.7. Успешность овладения навыком письма как показательуровня интеллекта......791.8. Психомоторный компонент письма......871.9. Современная концепция обучения письму младших школьников......100Глава 2. Методы и методики экспериментального изучения письма у младших школьников......1102.1. Основные исследовательские методики и процедуры их проведения......1132.1.1. Авторская стандартизированная методика изучения фонематического письма у младших школьников и процедура оценки результатов.......1132.1.2. Методика изучения устной речи и осознанного фонематического анализа и синтеза и процедура оценки результатов......1312.1.3. Статистические методы обработки результатов изучения письма
устной речи и навыков осознанного фонемного анализа и синтеза......1402.2. Дополнительные методики экспериментального исследования детей младшего школьного возраста......1422.2.1. Методы-операции эмпирического исследования (анкетирование
опрос
анализ документации)......1422.2.2. Методики психологического
нейропсихологического
психофизиологического обследования......144Глава 3. Результаты мультидисциплинарного изучения становления навыка письма у младших школьников......1483.1. Процесс овладения навыком фонематического письма генеральной выборкой учащихся начальных классов......1483.1.1. Характеристика письменных умений первоклассников в начале обучения (сентябрь)......1483.1.2. Процесс овладения письмом учащимися с 1 по 4 класс......1533.2. Результаты изучения устной речи и навыков анализа и синтеза у учащихся......1893.3. Интеллектуальные показатели генеральной выборки учащихся......2093.4. Нейропсихологический анализ состояния высших психических функций и функций программирования и контроля учащихся......2173.5. Характеристика уровней постоянных потенциалов мозга у школьников в процессе письма......239Обсуждение результатов исследования и общие выводы......248Список литературы......257