В монографии раскрываются теоретические основы экологически ориентированной рекреационной деятельности детей и подростков, имеющей практико-ориентированную направленность и организованной в ближайшем социоприродном окружении. Автором предлагаются пространственно-временные модели рекреационных систем, приводится состав экологических компетенций. Особое внимание уделяется учебным экологическим тропам как образовательному пространству, где на маршруте педагог сможет организовать самые разнообразные виды практико-ориентированной деятельности младших школьников и подростков.Адресована специалистам дополнительного образования, учителям начальной школы, преподавателям вузов и студентам, научным работникам, широкому кругу лиц, интересующихся проблемами экологического образования школьников в процессе экологически ориентированной рекреационной деятельности.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ......5ВВЕДЕНИЕ......6ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ РЕКРЕАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ......9§ 1. Понятие «экологически ориентированная рекреационная деятельность»......9§ 2. Экологически ориентированная рекреационная деятельность младших школьников и подростков: структурно-временной анализ......14§ 3. Роль экологически ориентированной рекреационной деятельности в формировании экологической культуры младших школьников и подростков......22ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ РЕКРЕАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПОДРОСТКОВ НА ОСНОВЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА......26§ 1. Содержание внеурочной экологически ориентированной рекреационной деятельности......26§ 2. Опыт создания интегрированных курсов экологической направленности......32§ 3. Смешанная модель непрерывного эколого-туристского образования младших школьников и подростков......39ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ РЕКРЕАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ......45§ 1. Детские экологические игры в формировании ответственного отношения к природе......45§ 2. Экологический туризм глазами детей: школьные медиапроекты......49§ 3. Метод проектов как способ организации практической деятельности по изучению окружающей среды......51§ 4. Социоприродная среда как образовательное пространство в экологическом образовании младших школьников и подростков......56§ 5. Практико-ориентированное направление экологически ориентированной рекреационной деятельности младших школьников и подростков на учебной экологической тропе......65ГЛАВА 4. ПОДГОТОВКА КАДРОВ К РЕАЛИЭАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ......72§ 1. Повышение квалификации педагогов как необходимое условие совершенствования экологически ориентированной деятельности учащихся......72§ 2. Педагогические технологии подготовки студентов к проведению эколого-туристских мероприятий со школьниками......80§ 3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования......89ЗАКЛЮЧЕНИЕ......93СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......95ПРИЛОЖЕНИЯ......1051. Программа курса (кружка) «Окружающая среда и здоровье человека». 3-4 класс. Автор: Л. Е. Куприна......1052. Программа профильного отряда «Юный эколог». Автор: М. А. Кормина
учитель биологии МАОУ СОШ № 70
г. Тюмень......1083. Контекстные задания по курсу «Окружающий мир» (5 класс) по теме «Разнообразие растительного мира» (на примере школьного сада). Автор: М. А. Кормина
учитель биологии МАОУ СОШ № 70
г. Тюмень......1104. Методическая разработка занятий с педагогами школ и дошкольных учреждений. Автор: Л. Е. Куприна. Обучающий семинар «Управление внедрением ФГОС МОУ». ТГАМЭУП
сентябрь-октябрь 2014 г. ......1135. Программа кружка «Мы и окружающий мир» (7-8 лет). Автор: Л. Е. Куприна......1166. Методические разработки занятий кружка «Мы и окружающий мир»......1347. Определение сторон горизонта по местным признакам......157