Настоящее пособие посвящено изложению основ нейропсихологии детского возраста — сравнительно молодого, но интенсивно развивающегося во всем мире направления нейропсихологии. В нем обсуждаются базовые (теоретические и научно-прикладные) закономерности и принципы нейропсихологического анализа психической деятельности человека в раннем онтогенезе. Основной акцент делается на рассмотрении проблем индивидуальных различий в детском возрасте.Пособие адресовано студентам психологических, педагогических и медицинских факультетов вузов, а также психологам, дефектологам, логопедам и другим специалистам, работающим с детьми.

  Литрес - 399 руб.

Введение......5Глава 1. Индивидуальные различия в онтогенезе: проблема междисциплинарного многоязычия......17§1. Моделирование психолого-педагогического сопровождения отклоняющегося развития......17§2. Нейропсихологический подход к проблеме отклоняющегося развития......35Глава 2. Базовые понятия нейропсихологии......56§1. Мозг......60§2. Мозговая организация психических процессов......75§3. Фактор — единица синдромного нейропсихологического анализа......81§4. Три функциональных блока мозга......96§5. Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие......102Глава 3. Нейропсихология детского возраста: основные закономерности и принципы......109§1. Принципы нейропсихологии детского возраста......121§2. Формирование межполушарных взаимодействий в онтогенезе......136Глава 4. Нейропсихологическая диагностика и консультирование......145§1. Анамнестические данные и клиническая беседа......155§2. Методы исследования латеральных предпочтений......158Моторные асимметрии......159Функциональная асимметрия рук......159Функциональная асимметрия ног и тела......159Сенсорные асимметрии......160Функциональная слухо-речевая асимметрия......160Функциональная зрительная асимметрия......162§3. Методы нейропсихологического обследования......162Двигательные функции......162Кинестетический праксис......162Кинетический (динамический) праксис......163Пространственный праксис......164Восприятие......164Тактильные и соматогностические функции......164Зрительный гнозис......165Слуховой гнозис......166Пространственные представления......167Пространственный гнозис......167Самостоятельный рисунок......167Копирование......168Память......169Слухо-речевая память......169Зрительная память......170Речевые функции......171Письмо
чтение и счет......173Интеллектуальные функции......173Глава 5. Нейропсихология пространственных представлений......175§1. Нейропсихологический подход к анализу пространственных представлений......183§2. Методы нейропсихологического исследования пространственных представлений......188§3. Типология пространственных представлений и их нарушения у взрослых и детей......205§4. Модель иерархического строения пространственно-временных представлений......217Глава 6. Нейропсихологическая синдромология отклоняющегося развития......222§1. Функциональная несформированность лобных отделов мозга......224§2. Функциональная несформированность левой височной области......227§3. Функциональная несформированность мозолистого тела (транскаллозальных межполушарных взаимодействий)......230§4. Функциональная несформированность правого полушария......233§5. Функциональная дефицитарность базальных ядер мозга......236§6. Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга — дисгенетический синдром......238§7. Нейропсихологический подход к анализу вариантов психического развития
первично обусловленных соматическим дизонтогенезом......243Глава 7. Метод замещающего онтогенеза......256Заключение......263Список основной литературы......265Альбом......269