Чарльз Ньокиктьен известен как один из ведущих специалистов и основоположников нового научного направления – детской поведенческой неврологии – той области неврологии, которая изучает связь между проблемами в поведении и обучении и их неврологической основой. Впервые предлагаемый российскому читателю двухтомник обобщает современные данные неврологии и других нейронаук о развитии и отклонениях в развитии ребенка, а также неврологические и нейропсихологические методы их оценки.Современная научная информация о взаимосвязях между мозгом, поведением, обучением, когнитивными и двигательными функциями необходима самым разным специалистам, в том числе детским неврологам и психиатрам, психологам, коррекционным педагогам, логопедам, реабилитологам.

Введение......7Предисловие к русскому изданию......9Функциональная нейроанатомия поведения и поведенческих расстройств......11Центральная и периферическая нервная система......13Управление движениями......23Соматосенсорные функции......35Латерализация речевых и двигательных функций......44Нейроанатомические механизмы внимания
памяти
временного согласования
восприятия длительности и осознания времени......76Нейроанатомические механизмы эмоционального взаимодействия
префронтальная и лимбическая системы......82Динамическое восприятие и память......86Изучение анамнеза и неврологическое обследование: основы и методы......93Исторические сведения......94Cтруктура и цель современного обследования......100Подготовка консультации......103Сбор и оценка анамнеза......104Осмотр врача......111Исследование телесно-когнитивной сферы и первичная диагностика ее нарушений......133Введение......135В чем состоит цель исследования телесно-когнитивной сферы?......136Cоместезия
кинестезия и стереогноз......138Соматогнозис — ориентация в пространстве тела и в окружающем пространстве......142Зрительное восприятие
зрительно-пространственная ориентация и гнозис......147Зрительно-моторные взаимоотношения: координация глаз–рука......152Идеомоторный и идеаторный праксис и мануальная асимметрия......153Конструктивный праксис
графический праксис и почерк......154Экспрессивные двигательные навыки или кинезии......157Исследование ритмичности
слухового внимания и запоминания......158Слуховая
зрительно-слуховая и слухо-моторная функции......163Исследование развития речи
вербального и невербального орального праксиса
восприятия речи......164Диспраксии и двигательные расстройства у детей......175Кратко о развитии......177Классификация двигательных расстройств......180Диагностические концепции нарушений развития сенсомоторной функции и праксиса......184Качественные нарушения первичной двигательной функции......186Нарушения сенсомоторной функции и праксиса......192Расстройства двуручной координации......225Идеомоторная диспраксия
нарушения латеральности и выбора ведущей руки......226Нарушения развития латеральности......230Идеаторная диспраксия......242Конструктивная диспраксия и дисграфия......243Нарушения психомоторных экспрессий (кинезий)......248Церебральная основа и этиология диспраксий......250Обследование психологом и реабилитологом......253Влияние диспраксии на социальные контакты и поведение......260Основания для обращения к специалистам и принципы лечения......261Глоссарий......264Библиография......271