Автор предлагает оригинальную концепцию творчески-инновационной системы. Исследуются функции и закономерности реализации ее структурных элементов: творческого, креативного и инновационного процессов, инновационного \"зазора\". Предпринимается попытка критического анализа широко распространенных трактовок терминов \"творчество\", \"креативность\", \"новация\" и \"инновация\". Предложены социально-психологические портреты акторов структурных элементов творчески-инновационной системы. Отражено влияние на данные процессы ряда факторов: социально-культурного, организационно-управленческого и политико-правового. Творчески-инновационная система анализируется на примере высшего учебного заведения.Книга предназначена специалистам в области творчества и инноваций, преподавателям, аспирантам, студентам социологических факультетов высших учебных заведений, слушателям бизнес-школ, а также представителям законодательной и исполнительной власти.

ПРЕДИСЛОВИЕ......5ВВЕДЕНИЕ......7Часть 1. СУЩНОСТЬ ТВОРЧЕСКИ-ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ......10§ 1. Структура творчески-инновационной системы......101.1. Творческий процесс......171.2. Инновационный процесс......19§ 2. Инновационный «зазор» как социально-культурный феномен: сущность
типология и барьеры реализации......23§ 3. Реновация......29§ 4. Уровни реализации творчески-инновационной системы......30§ 5. Креативный процесс......33§ 6. Конкретные примеры практической реализации творчески-инновационной системы......39§ 7. Функции элементов творчески-инновационной системы и их взаимодействие......42§ 8. «Затор» — деструктивный вариант инновационного «зазора»......44§ 9. Понятийно-категориальный аппарат: «творчество»
«креативность»
«новация»
«инновация»......52§ 10. Уровень новизны и социальная значимость результата созидательной деятельности......70§ 11. Конструктивные и деструктивные инновации......77§ 12. Сущность интеллектуального потенциала и его связь с иными видами потенциалов......81Часть 2. КОНЦЕПЦИЯ ТВОРЧЕСКИ-ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ......109§ 1. Благоприятная среда для создания и реализации нового: крупные города
промышленные районы и высшие учебные заведения......109§ 2. Образовательная функция вуза......113§ 3. Роль учителя в воспитании новатора и инноватора......122§ 4. Научно-исследовательская функция высшего учебного заведения......132§ 5. Инновационная (внедренческая) функция высшего учебного заведения......139§ 6. Преемственность поколений в науке — основополагающий фактор ее развития......143Часть 3. ЧЕЛОВЕК XXI ВЕКА — КТО ОН? НОВАТОР КРЕАТОР ИННОВАТОР......147§ 1. Роль вуза в формировании нового человека для новой экономики......147§ 2. Успеть за прогрессом или быть несведущим профаном......149§ 3. Инновационность как базовый образ мысли и действия: социологический портрет новатора
инноватора и креатора......152§ 4. Престиж новатора
инноватора
креатора и разделение их функций......169§ 5. Инновационность и потребительство......174Часть 4. ФАКТОРЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕМЕНТОВ ТВОРЧЕСКИ-ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ......182§ 1. Социально-культурные условия реализации творческого и инновационного процесса......1821.1. Столкновение новаций и традиций......1821.2. Соотношение инноваторов и консерваторов в обществе и коллективе......1911.3. Существуют ли заведомо творческие и не творческие профессии......1971.4. Дилетанты и их научные прорывы......1981.5. Информационная и коммуникационная активность в научной среде......2021.6. Возраст и созидательная активность......2061.7. Семейное положение новатора......2081.8. Гендерные стереотипы в творческом процессе......210§ 2. Организационно-управленческие факторы реализации элементов творчески-инновационной системы......2112.1. Корпоративная культура и этика......2112.2. Социальное окружение и численность акторов творчески-инновационной системы......2252.3. Творчество вопреки или ему нужно помогать......228§ 3. Политико-правовые принципы обеспечения стабильности творческого и инновационного процесса......2323.1. Федеральные и областные меры государственной поддержки элементов творчески-инновационной системы......2333.2. Механизмы оценки и стимулирования творческой активности преподавателей высшего учебного заведения......2423.3. Патентоспособность и коммерциализация — не индикаторы инновации......2513.4. Основные препятствия реализации творческого и инновационного процессов......254ЗАКЛЮЧЕНИЕ......261ПОСЛЕСЛОВИЕ......264БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК......265ПРИЛОЖЕНИЯ......286ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ......290