ПРЕДИСЛОВИЕ......6ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА......81.1. Истоки отечественного педагогического мониторинга......81.2. Вклад педологов в разработку научных основ мониторинга......111.3. Разработка идеи педагогического мониторинга во второй половине ХХ — начале ХХI в. ......151.4. Зарубежные мониторинговые исследования......19Резюме......34Вопросы для самопроверки......37ГЛАВА 2. СУЩНОСТЬ МОНИТОРИНГА......392.1. Мониторинг в педагогике и смежных науках......392.2. Мониторинг и близкие ему понятия......412.3. Мониторинг как педагогическая система и процесс......472.4. Функции и принципы мониторинга......54Резюме......58Вопросы для самопроверки......60ГЛАВА 3. КРИТЕРИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ МОНИТОРИНГА......613.1. Определение критериев оценки......613.2. Выбор диагностических и оценочных средств......68Резюме......70Вопросы для самопроверки......71ГЛАВА 4. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ МОНИТОРИНГА......724.1. Подготовка мониторинга......724.2. Обработка и систематизация информации......734.3. Интерпретация собранных данных и прогнозирование дальнейшего развития наблюдаемого объекта......76Резюме......80Вопросы для самопроверки......81ГЛАВА 5. Мониторинг готовности к школе......825.1. Готовность к школе как объект психолого-педагогического мониторинга......825.2. Содержание и инструментарий психолого-педагогического мониторинга на этапе перехода «дошкольное образование — первый класс»......865.3. Готовность к школе как объект федерального и международного мониторинга......91Резюме......94Вопросы для самопроверки......95ГЛАВА 6. Мониторинг образовательных достижений и развития личности учащихся в начальной школе......966.1. Новые стандарты НОО и мониторинг образовательных достижений в начальной школе......966.2. Способы оценки личностных
метапредметных и предметных результатов младших школьников......1016.3. Психолого-педагогический мониторинг развития личности учащихся в начальной школе......109Резюме......114Вопросы для самопроверки......115ГЛАВА 7. Мониторинг образовательных достижений и развития личности учащихся в средней и старшей школе......1167.1. Требования стандарта и способы оценки образовательных достижений учащихся в средней и старшей школе......1167.2. Психолого-педагогический мониторинг становления и развития личности в подростковом и юношеском возрастах......123Резюме......128Вопросы для самопроверки......129ГЛАВА 8. Мониторинг одаренности школьников......1308.1. Особенности развития одаренного ребенка......1308.2. Принципы и методы выявления одаренных детей......1358.3. Отечественный и зарубежный опыт мониторинга одаренности школьников......139Резюме......148Вопросы для самопроверки......148ЗАКЛЮЧЕНИЕ......149ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ......150Тесты для самоконтроля......150Ключи к тестам для самоконтроля......153Вопросы к экзамену......154ГЛОССАРИЙ......156СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......165ПРИЛОЖЕНИЯ......169Приложение 1. Программа психолого-педагогической диагностики готовности детей к обучению в школе а. Л. Венгера и др. ......169Приложение 2. Методики стартовой диагностики изучения готовности к школе
используемые в Российской Федерации......177Приложение 3. Диагностические материалы iPIPS......178Приложение 4. Диагностические средства для изучения личностных образовательных результатов в начальной школе......180Приложение 5. Диагностика личностных универсальных учебных действий......186Приложение 6. Диагностика общеучебных универсальных действий......210Приложение 7. Диагностика регулятивных действий......219Приложение 8. Диагностика коммуникативных универсальных умений......223Приложение 9. Адаптированный и модифицированный вариант методики Э. М. Александровской для изучения процесса адаптации......231Приложение 10. Методика «Карта одареннности» (А. И. Савенков)......234