Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. С современных позиций и с привлечением материалов из смежных с педагогикой научных областей рассмотрены теоретические и практико-ориентированные аспекты проблемы профессионального становления современного педагога. Пособие включает методические материалы, позволяющие организовать самостоятельную работу по дисциплине и контроль усвоения знаний.Предназначено для студентов направления \"Педагогическое образование\" всех форм обучения. Материалы пособия могут использоваться при изучении дисциплин \"Введение в педагогическую деятельность\", \"Личность педагога\", \"Индивидуальность педагога\", \"Тренинг профессионально-личностного роста педагога\".

ПРЕДИСЛОВИЕ......5ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА......6§ 1. Проблема профессионального становления педагога в современной образовательной практике......6§ 2. Сущность и этапы профессионального становления педагога......14§ 3. Психолого-педагогические закономерности профессионального самоопределения педагога......21Резюме......26Вопросы и задания для самопроверки......27ГЛАВА 2. ПЕДАГОГ КАК СУБЪЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ......28§ 1. Понятие субъектности личности......28§ 2. Субъектные свойства педагога......32§ 3. Проектирование профессионального будущего как механизм профессионального саморазвития и самоопределения педагога......35§ 4. Биографическая рефлексия как ресурс профессионального становления педагога......40Резюме......45Вопросы и задания для самопроверки......46ГЛАВА 3. ГУМАНИТАРНЫЕ СМЫСЛЫ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ......47§ 1. Смыслоориентированные компетентности педагога......47§ 2. Ценностно-смысловая позиция педагога как системообразующий элемент педагогической деятельности......52§ 3. Подготовка педагога к созданию условий смыслообразования в учебно-воспитательном процессе......55§ 4. Формирование осмысленного педагогического опыта......61Резюме......68Вопросы и задания для самопроверки......68ГЛАВА 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ — БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ......69§ 1. Сопровождение профессионального развития педагога......69§ 2. Опыт интеграции практико-ориентированной и исследовательской деятельности в вузовской подготовке педагога......74§ 3. Профессиональное самоопределение студентов в условиях реализации индивидуальных образовательных траекторий......80Резюме......83Вопросы и задания для самопроверки......84ЗАКЛЮЧЕНИЕ......85ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ......86Тесты для самоконтроля......86Ключи к тестам для самоконтроля......88Вопросы к зачету (экзамену)......89ГЛОССАРИЙ......91СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......99ПРИЛОЖЕНИЯ......105Приложение 1. Методика определения уровня рефлексивности (А. В. Карпов
В. В. Пономарева)......105Приложение 2. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (Д. А. Леонтьев)......107Приложение 3. Методика определения уровня самоактуализации (САМОАЛ) (Н. Ф. Калина)......109Приложение 4. Методика ранжирования профессиональных ценностей (О. С. Ноженкина)......116Приложение 5. Анкеты «Барьеры педагогической деятельности» (Е. И. Рогов)......117Приложение 6. Опросник «Профессиональное (эмоциональное) выгорание»......120Приложение 7. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В. В. Бойко......122Приложение 8. Методика диагностики профессиональной деформации личности учителя (В. Е. Орел
С. П. Андреев)......128Приложение 9. Методика изучения профессиональной идентичности (МИПИ) Л. Б. Шнейдер......131Приложение 10. Профессиональная идентичность. Определение статуса профессиональной идентичности......132Приложение 11. Из опыта работы Т. А. Гартунг
учителя русского языка и литературы......140Приложение 12. Автобиографические сочинения педагогов о профессиональном пути......144Приложение 13. Методические материалы (нарративные и автобиографические методы)......149