Магазинов: 1, Цена: от 807 руб. посмотреть все

Профессиология - научно-прикладная дисциплина профессиознания, предметом которой являются проблемы взаимодействия человека с миром профессий. Ее смыслообразующим фактором выступает психологический контент, что обусловило название учебного пособия. Важное место в учебном пособии занимает профессиология образования: отражены тенденции развития непрерывного образования, сопряжения профессиональных и образовательных стандартов, проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Особое внимание уделяется профессиологии личности: ее развитию и самоопределению в профессиональном образовательном пространстве, деструктивным тенденциям развития, формированию транспрофессионализма и прогнозированию профессионального будущего человека в современном постиндустриальном обществе. Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, слушателям учреждений повышения квалификации, педагогам среднего профессионального образования, а также аспирантам и научным сотрудникам учреждений профессионально-педагогического образования.

  My-Shop - 807 руб.

Предисловие
РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПРОФЕССИОЛОГИЯ
Глава 1. ПРОФЕССИОЛОГИЯ -
НАУЧНО-ПРИКЛАДНАЯ ДИСЦИПЛИНА
ПРОФЕССИОВЕДЕНИЯ
1.1. Становление профессиологии
1.2. Предмет, задачи и проблемное поле
профессиологии
Выводы
Вопросы и задания
Библиографический список
Глава 2. МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФЕССИОЛОГИИ
2.1. Теоретические основания профессиологии
2.2. Методологические принципы и подходы в
профессиологии
2.3. Методы исследования профессиологии
Выводы
Вопросы и задания
Библиографический список
Глава 3. ОСНОВЫ ПРОФЕССИОВЕДЕНИЕ
3.1. Смыслообразующие понятия
профессиоведения
3.2. Классификация профессий
3.3. Сущность и методы профессиографии
3.4. Дифференцированное
профессиографирование
Выводы
Вопросы и задания
Библиографический список
РАЗДЕЛ II. ПРОФЕССИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Глава 4. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ПРОФЕССИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Тенденции развития профессионального
образования в постиндустриальном обществе
4.2. Непрерывное профессиональное образование
Выводы
Вопросы и задания
Библиографический список
Глава 5. ПРОФЕССИОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ
5.1. Профессиональные и образовательные
стандарты
5.2. Индивидуальные образовательные
траектории обучающихся в системе непрерывного
профессионального образования
5.3. Психолого-педагогическая платформа
формирования транспрофессионализма педагога
профессионального образования
Выводы
Вопросы и задания
Библиографический список
РАЗДЕЛ III. ПРОФЕССИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Глава 6. ЛИЧНОСТЬ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ
6.1. Пролегомены профессионального развития
6.2. Психологическое сопровождение
профессионального самоопределения личности
6.3. Профессионально обусловленные деструкции
личности
Вопросы и задания
Библиографический список
Глава 7. РЕАЛИЗАЦИЯ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
7.1. Стратегии профессионального развития
личности
7.2. Профессиология прогнозирования
профессионального будущего
Выводы
Вопросы и задания
Библиографический список
Послесловие
Приложение 1. Профессиограмма.
Педагог-профориентолог
Приложение 2. Профессиональный стандарт
"Психолог в сфере образования" (фрагмент)
Глоссарий

Зеер Э.Ф.
Зеер Эвальд Фридрихович (21.08.1938, г. Энгельс) - заслуженный деятель науки РФ, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии профессионального развития Российского государственного профессионально-педагогического университета.
В 1964 году Эвальд Фридрихович окончил Нижнетагильский педагогический институт и остался преподавать в институте - с 1964 по 1967 годы. В 1967 - 1970 годы - аспирант АПН СССР (г. Москва). В 1970 году защитил кандидатскую диссертацию, а в 1989 году - докторскую. С 1982 году работает в Российском государственном профессионально-педагогическом университете, возглавлял кафедры педагогики и психологии, психологии, социальной и прикладной психологии.
Э. Ф. Зеер является основателем единственной в России научной школы, исследующей целостный и непрерывный процесс становления личности в профессионально-образовательном пространстве в единстве его психологических и педагогических составляющих.
Уникальность исследований этой школы заключается в том, что впервые профессиональное становление рассматривается системно и непрерывно с начала формирования профессиональных намерений до завершения профессиональной биографии, а также предлагается эффективная парадигма личностно развивающего образования.
Об актуальности и научной новизне, теоретической и практической значимости, проводимых под руководством Э. Ф. Зеера исследований свидетельствуют, получаемые ежегодно гранты Рособразования и Российского гуманитарного научного фонда, а также проводимые Всероссийские научно-практические конференции по проблеме личностно развивающего профессионального образования.
Им опубликовано около 300 работ, в том числе 9 монографий, 14 учебных пособий и 26 научно-методических пособий.
Э. Ф. Зеер - крупный ученый, способный к выдвижению масштабных идей, это не только исследователь, но и организатор, а главное инициатор многих научных проектов, привлекающих к нему ученых других школ и направлений.