Буквы ребенок запоминает не сразу. Он знакомится с их начертанием на кубиках, в букваре, начинает узнавать на вывесках. Малышу в этом трудном деле нужно систематично и ненавязчиво помогать, поддерживать его интерес незанудливыми, увлекательными упражнениями. Наша "Азбука азбук" вполне отвечает этим задачам. В ней множество разных загадок ("Дедушкины загадки", "Загадки с рифмами", "Загадки-обманки") с отгадками от А до Я. Возле каждой загадки изображена буква. Это даст ребенку возможность сопоставлять звук и его письменный символ. И вы сможете постоянно удерживать внимание малыша на изображении той или иной буквы. Например, если ребенок затрудняется в отгадывании загадки, подскажите ему, что слово начинается на букву, которая нарисована вот тут. Какая это буква? Показывая малышу букву, называйте ее так, как она звучит (не эм, ме, а м). В "Загадках с рифмами" и "Загадках-обманках" ребенку нужно будет хорошо подумать, чтобы в первом случае подобрать отгадку в рифму, а во втором, - наоборот, пренебречь явным, напрашивающимся в рифму ответом, и найти правильный. В конце книги вы увидите "Артикуляционную азбуку". Детишки 4-5 лет, как правило, полностью овладевают звуковым строем речи. У них в произношении уже появляются "трудные" свистящие, шипящие, звуки "р" и "л". Но на то они и "трудные", что никогда не вредно потренироваться в их произнесении и артикуляционный аппарат поразвивать. Поэтому мы поместили логопедические упражнения не на все буквы алфавита, а только на эти сложные звуки да еще на "двойные" (йотированные) гласные - е, ё, ю, я. Делайте эти упражнения вместе, весело, перед зеркалом, повторяя 5-6 раз каждое. Пусть эти игры порадуют вас и принесут пользу.

Борисов В.В.
Профессор кафедры вычислительной техники филиала ГОУВПО «Московский энергетический институт (технический университет)» в г. Смоленске. Доктор технических наук, профессор. Научные интересы: ассоциативные среды и системы хранения и обработки информации, нейро-нечеткие сети и системы.

Куликовская Т.А.
Автор литературы в области логопедии