Айзман Р.И., Завьялова Я.Л., Лысова Н.Ф., Ширшова В.М., Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена. Учебное пособие
серия: Университетская
Сибирское университетское издательство, 2010 г., 978-5-379-00459-0, 978-5-379-01629-6 , 210*140*17 мм., тираж: 2000, 2-е стереотипное
Описание книги
В учебном пособии рассматриваются закономерности индивидуального развития детей и подростков, гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в школе, вопросы биоритмологии, перечислены базовые методики диагностирования физиологического уровня развития ребенка. Основное внимание уделено строению и функционированию нервной системы, психофизиологическим особенностям организма в различные периоды онтогенеза. В конце книги приводится список основных терминов и даны тестовые задания.
Содержание пособия соответствует новому Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по всем педагогическим специальностям.
Для студентов всех факультетов педагогических вузов. Может быть полезно студентам медицинских учебных заведений, а также учителям общеобразовательных учреждений.
2-е издание, стереотипное.
Рекомендации
Рекомендовано Региональным центром Сибирского федерального округа по развитию преподавания безопасно.
Поделиться ссылкой на книгу
Содержание книги
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОНТОГЕНЕЗА
1.1. Целостность и фазность (этапность) онтогенеза
1.2. Гетеросенситивность
1.3. Непрерывность и неравномерность роста и развития
1.4. Гетерохронность роста и развития
1.5. Биологическая надежность
1.6. Адаптивность
1.7. Увеличение жесткости (стабильности) гомеостатических
констант Контрольные вопросы
Глава 2. РАЗВИТИЕ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА..
2.1. Строение и функции костной системы человека
2.2. Строение и функции мышечной системы человека
2.3. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей
Контрольные вопросы
Глава 3. АНАТОМОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ОНТОГЕНЕЗЕ
3.1. Общий план строения нервной системы
3.2. Нервная ткань и ее свойства
3.3. Анатомо-физиологические особенности развития ЦНС
3.3.1. Спинной мозг
3.3.2. Головной мозг
Контрольные вопросы
Глава 4. РЕФЛЕКТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА.
НИЗШАЯ И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4.1. Рефлекс как основная форма деятельности нервной
системы. Принципы рефлекторной деятельности
4.2. Возбуждение и торможение. Координация нервных
процессов
4.3. Безусловные и условные рефлексы как основа нервной
деятельности
4.3.1. Низшая нервная деятельность
4.3.2. Высшая нервная деятельность
4.4. Торможение в коре больших полушарий головного мозга
4.4.1. Безусловное торможение
4.4.2. Условнорефлекторное торможение
4.5. Динамический стереотип
4.6. Сигнальные системы действительности. Развитие речи
4.6.1. Развитие речи у детей
4.7. Межполушарная асимметрия мозга
4.8. Развитие высшей нервной деятельности в онтогенезе
4.9. Нарушения высшей нервной деятельности
Контрольные вопросы
Глава 5. РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА
5.1. Общие принципы строения сенсорных систем
5.2. Свойства анализаторов
5.3. Виды сенсорных систем, их возрастные особенности
5.3.1. Кожно-мышечная сенсорная система (соматосенсорная
система)
5.3.2. Вкусовая сенсорная система
5.3.3. Обонятельная сенсорная система
5.3.4. Вестибулярная сенсорная система
5.3.5. Зрительная сенсорная система
5.3.6. Слуховая сенсорная система
5.4. Двигательный анализатор. Развитие произвольных
движений
Контрольные вопросы
Глава 6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Эмоции
6.2. Память
6.3. Внимание
Контрольные вопросы
Глава 7. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА
7.1. Понятие об эндокринной системе
7.2. Развитие эндокринной системы в онтогенезе
7.3. Влияние функциональных изменений
эндокринной системы подростков на ВНД
Контрольные вопросы
Глава 8. РАЗВИТИЕ ВИСЦЕРАЛЬНЫХ СИСТЕМ
НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
8.1. Развитие сердечнососудистой системы
8.1.1. Онтогенетические особенности кровообращения у человека
8.2. Возрастные анатомо-физиологические особенности
функциональной системы дыхания
8.2.1. Морфофункционапьные преобразования
"дыхательных путей и легких
8.2.2. Частота, глубина, ритм и типы дыхания
8.2.3. Особенности поступления кислорода у детей
8.3. Возрастные анатомо-физиологические особенности
пищеварительной системы
8.3.1. Морфофункциональные преобразования в полости рта
8.3.2. Морфофункциональные преобразования пищевода и
желудка
8.3.3. Морфофункциональные преобразования кишечника
8.3.4. Особенности всасывания у детей
8.4. Возрастные анатомо-физиологические особенности
выделения
8.4.1. Развитие потовых и сальных желез
8.4.2. Морфофункциональное развитие почек
8.5. Возрастные физиологические особенности обмена веществ
и энергии.
Терморегуляция
8.5.1. Обмен белков
8.5.2. Обмен углеводов
8.5.3. Обмен жиров
8.5.4. Обмен воды
8.5.5. Обмен минеральных веществ
8.5.6. Нормы и режим питания детей
8.5.7. Обмен энергии
8.5.8. Особенности терморегуляции у детей
Контрольные вопросы
Глава 9. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ
(КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ) ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА
9.1. Морфологические конституциональные особенности
9.2. Психологические конституциональные особенности
9.3. Типы высшей нервной деятельности
Контрольные вопросы
Глава 10. КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА
УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ
10.1. Подходы к определению готовности детей к обучению
10.2. Комплексная оценка готовности детей к обучению в школе
10.3. Критерии и методики определения готовности детей
к обучению в школе
10.3.1. Медицинские критерии
10.3.2. Психолого-педагогические критерии
10.3.3. Методики углубленного изучения психофизиологических
предпосылок к учебной деятельности
Контрольные вопросы
Глава 11. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ ОРГАНИЗМА
11.1. Общая характеристика биоритмов
11.2. Циркадианная организация функций человека
11.3. Биоритмологическая организация функций организма
11.4. Десинхронозы
11.5. Рациональная организация режима дня школьников
Контрольные вопросы
Глава 12. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
12.1. Понятие об утомлении
12.2. Работоспособность детей и подростков
12.3. Гигиена учебного процесса
12.4. Освещение учебных помещений
12.5. Школьная мебель и ее использование
12.6. Гигиенические требования к школьным принадлежностям
Контрольные вопросы
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Приложение 1. ПРОЯВЛЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ
Приложение 2. ДИАГНОСТИКА ОВЛАДЕНИЯ ДЕЙСТВИЯМИ
НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ
Глава 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОНТОГЕНЕЗА
1.1. Целостность и фазность (этапность) онтогенеза
1.2. Гетеросенситивность
1.3. Непрерывность и неравномерность роста и развития
1.4. Гетерохронность роста и развития
1.5. Биологическая надежность
1.6. Адаптивность
1.7. Увеличение жесткости (стабильности) гомеостатических
констант Контрольные вопросы
Глава 2. РАЗВИТИЕ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА..
2.1. Строение и функции костной системы человека
2.2. Строение и функции мышечной системы человека
2.3. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей
Контрольные вопросы
Глава 3. АНАТОМОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ОНТОГЕНЕЗЕ
3.1. Общий план строения нервной системы
3.2. Нервная ткань и ее свойства
3.3. Анатомо-физиологические особенности развития ЦНС
3.3.1. Спинной мозг
3.3.2. Головной мозг
Контрольные вопросы
Глава 4. РЕФЛЕКТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА.
НИЗШАЯ И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4.1. Рефлекс как основная форма деятельности нервной
системы. Принципы рефлекторной деятельности
4.2. Возбуждение и торможение. Координация нервных
процессов
4.3. Безусловные и условные рефлексы как основа нервной
деятельности
4.3.1. Низшая нервная деятельность
4.3.2. Высшая нервная деятельность
4.4. Торможение в коре больших полушарий головного мозга
4.4.1. Безусловное торможение
4.4.2. Условнорефлекторное торможение
4.5. Динамический стереотип
4.6. Сигнальные системы действительности. Развитие речи
4.6.1. Развитие речи у детей
4.7. Межполушарная асимметрия мозга
4.8. Развитие высшей нервной деятельности в онтогенезе
4.9. Нарушения высшей нервной деятельности
Контрольные вопросы
Глава 5. РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА
5.1. Общие принципы строения сенсорных систем
5.2. Свойства анализаторов
5.3. Виды сенсорных систем, их возрастные особенности
5.3.1. Кожно-мышечная сенсорная система (соматосенсорная
система)
5.3.2. Вкусовая сенсорная система
5.3.3. Обонятельная сенсорная система
5.3.4. Вестибулярная сенсорная система
5.3.5. Зрительная сенсорная система
5.3.6. Слуховая сенсорная система
5.4. Двигательный анализатор. Развитие произвольных
движений
Контрольные вопросы
Глава 6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Эмоции
6.2. Память
6.3. Внимание
Контрольные вопросы
Глава 7. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА
7.1. Понятие об эндокринной системе
7.2. Развитие эндокринной системы в онтогенезе
7.3. Влияние функциональных изменений
эндокринной системы подростков на ВНД
Контрольные вопросы
Глава 8. РАЗВИТИЕ ВИСЦЕРАЛЬНЫХ СИСТЕМ
НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
8.1. Развитие сердечнососудистой системы
8.1.1. Онтогенетические особенности кровообращения у человека
8.2. Возрастные анатомо-физиологические особенности
функциональной системы дыхания
8.2.1. Морфофункционапьные преобразования
"дыхательных путей и легких
8.2.2. Частота, глубина, ритм и типы дыхания
8.2.3. Особенности поступления кислорода у детей
8.3. Возрастные анатомо-физиологические особенности
пищеварительной системы
8.3.1. Морфофункциональные преобразования в полости рта
8.3.2. Морфофункциональные преобразования пищевода и
желудка
8.3.3. Морфофункциональные преобразования кишечника
8.3.4. Особенности всасывания у детей
8.4. Возрастные анатомо-физиологические особенности
выделения
8.4.1. Развитие потовых и сальных желез
8.4.2. Морфофункциональное развитие почек
8.5. Возрастные физиологические особенности обмена веществ
и энергии.
Терморегуляция
8.5.1. Обмен белков
8.5.2. Обмен углеводов
8.5.3. Обмен жиров
8.5.4. Обмен воды
8.5.5. Обмен минеральных веществ
8.5.6. Нормы и режим питания детей
8.5.7. Обмен энергии
8.5.8. Особенности терморегуляции у детей
Контрольные вопросы
Глава 9. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ
(КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ) ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА
9.1. Морфологические конституциональные особенности
9.2. Психологические конституциональные особенности
9.3. Типы высшей нервной деятельности
Контрольные вопросы
Глава 10. КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА
УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ
10.1. Подходы к определению готовности детей к обучению
10.2. Комплексная оценка готовности детей к обучению в школе
10.3. Критерии и методики определения готовности детей
к обучению в школе
10.3.1. Медицинские критерии
10.3.2. Психолого-педагогические критерии
10.3.3. Методики углубленного изучения психофизиологических
предпосылок к учебной деятельности
Контрольные вопросы
Глава 11. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ ОРГАНИЗМА
11.1. Общая характеристика биоритмов
11.2. Циркадианная организация функций человека
11.3. Биоритмологическая организация функций организма
11.4. Десинхронозы
11.5. Рациональная организация режима дня школьников
Контрольные вопросы
Глава 12. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
12.1. Понятие об утомлении
12.2. Работоспособность детей и подростков
12.3. Гигиена учебного процесса
12.4. Освещение учебных помещений
12.5. Школьная мебель и ее использование
12.6. Гигиенические требования к школьным принадлежностям
Контрольные вопросы
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Приложение 1. ПРОЯВЛЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ
Приложение 2. ДИАГНОСТИКА ОВЛАДЕНИЯ ДЕЙСТВИЯМИ
НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ
Об авторе
Айзман Р.И.
Заведующий кафедрой анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности НГПУ, профессор, заслуженный деятель науки РФ, отличник просвещения РФ, член-корреспондент Международной академии наук высшей школы, иностранный член Европейского общества педиатров-нефролов, член специализированного Совета по защите докторских диссертаций при Институте физиологии СО РАМН, член Ученого Совета Института возрастной физиологиии РАО
Заведующий кафедрой анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности НГПУ, профессор, заслуженный деятель науки РФ, отличник просвещения РФ, член-корреспондент Международной академии наук высшей школы, иностранный член Европейского общества педиатров-нефролов, член специализированного Совета по защите докторских диссертаций при Институте физиологии СО РАМН, член Ученого Совета Института возрастной физиологиии РАО
Завьялова Я.Л.
Доцент кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ)
Доцент кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ)
Лысова Н.Ф.
Доцент кафедры анатомия, физиология и безопасность жизнедеятельности Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ)
Доцент кафедры анатомия, физиология и безопасность жизнедеятельности Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ)
Ширшова В.М.
Старший преподаватель кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ)
Старший преподаватель кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ)
Последние поступления в рубрике "Гигиена. Эпидемиология"
 |
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.07.2015 №32 \"Об утверждении СанПиН 2.6.1.3289-15 \"Гигиенические требования по обеспечению радиационной безопасности при обращении с источниками, генерирующими рентгеновское излучение\"
Настоящие санитарные правила и нормативы устанавливают требования по обеспечению радиационной безопасности персонала и населения при проектировании, конструировании, производстве, реализации, размещении, монтаже, испытаниях, эксплуатации, транспортировании, хранении, техническом обслуживании (в том числе при ремонте и наладке) и утилизации установо... |
 |
Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды, расфасованной в емкости. Контроль качества. СанПиН 2.1.4.1116-02
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.03.2002 N 12 (ред. от 28.06.2010) \\\"О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов \\\"Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды, расфасованной в емкости. Контроль качества. СанПиН 2.1.4.1116-02\\\" (вместе с \\\"СанПиН 2.1.4.1116-02. 2.1.4.... |
 |
Методические указания по дезинфекции, предстерилизационной очистке и стерилизации изделий медицинского назначения
Методические указания предназначены для специалистов лечебно - профилактических учреждений (ЛПУ), работников дезинфекционной и санитарно - эпидемиологической служб.Содержание:1. Общие положения2. Дезинфекция изделий медицинского назначения3. Предстерилизационная очистка4. Стерилизация5.... |
Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете?", "где купить книгу?" и "в каком книжном интернет-магазине нужная книга стоит дешевле?", то наш сайт именно для Вас. На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Айзман Р.И., Завьялова Я.Л., Лысова Н.Ф., Ширшова В.М., Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена. Учебное пособие в интернет-магазинах. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.
