Кутнякова Н.П., Учимся понимать детей (Современные модели организации классного коллектива)
серия: С нашим классным - жизнь прекрасна
Феникс, 2008 г., 978-5-222-13209-8 , 205*135*15 мм., тираж: 3000
Описание книги
Книга посвящена вопросам воспитания школьников в коллективе класса; содержит практико-ориентированный материал познавательного и развивающего характера для классных руководителей 5-х классов, знакомит с организацией деятельности различных направлений, в том числе по подготовке и проведению внеклассной воспитательной работы в условиях модернизации образования современной школы.
Основное внимание уделяется особенностям изучения личности учащихся, уровня развития классного коллектива.
В книгу включены эффективные модели организации жизнедеятельности классного коллектива средних школьников (\"Погружение в культуру\", \"Воспитание \"крупными дозами\", \"Создание ситуаций творчества\", \"Создание игрового пространства\"). Использованы диагностические методики Е.Севериной, Г.П.Звездиной, А.Резулли, Е.Туник.
Систематизированы занимательные и познавательные материалы по различным аспектам работы классного руководителя с младшими подростками.
Даны лучшие сценарии тематических и ситуативных классных часов, внеклассных мероприятий, тренинговых занятий, родительских собраний на игровой основе.
Одна из глав посвящена практическим советам и рекомендациям специалистов по профилактике эмоционального выгорания учителей, формированию педагогической культуры.
Представлен опыт работы, мастер-класс лучших классных руководителей.
Книга станет хорошим помощником в работе не только начинающего, но и опытного классного руководителя, так как отражает традиционные и современные подходы к организации воспитательной работы в условиях обновления содержания воспитания.
Предлагаемый материал адресован классным руководителям 5-х классов, заместителям директоров по воспитательной работе, руководителям методических объединений классных руководителей, творчески работающим учителям, методистам.
Поделиться ссылкой на книгу
Содержание книги
Глава 1. К КАКОМУ БЕРЕГУ ПЛЫВЕМ?
(Нужна ли теория классному руководителю)
1.1. "У истоков"
(Концептуальные основы личностного
образования)
1.2. "Поиск истины"
(Концепция Сократа)
Глава 2. МОДЕЛЬ КЛАССА
КАК САМОРАЗВИВАЮЩЕГОСЯ ОРГАНИЗМА
(Управление процессом развития воспитательной
системы в 5-х классах: 2 модели организации
жизнедеятельности классного коллектива)
2.1. Создание игрового пространства
2.2. Создание ситуаций творчества
Глава 3. "ПАПКА ДОСТИЖЕНИЙ КЛАССНОГО"
(Набор профессиональных компетенций,
необходимый классному руководителю)
3.1. Штрихи к портрету
(Типажи классных руководителей)
3.2. Волшебный инструментарий
(Классификация форм и методов воспитания
детей среднего школьного возраста)
3.3. "Тренинг педагогической осознанности"
(Рабочая программа формирования у педагогов
личностно-ориентированной позиции по отношению
к детям).
3.4. "Нестандартный поступок"
(Тренинг для классных руководителей)
3.5. "Кладоискатели" (Игра для классных
руководителей
по улучшению атмосферы в коллективе, снятию
напряженности, эмоциональной скованности)
Глава 4. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО - ЭТО НЕ
РАБОТА, ЭТО ОБРАЗ ЖИЗНИ
(Советы, рекомендации, предостережения)
4.1. "Самый, самый!"
(Положение о классном руководителе)
4.2. "Береги честь смолоду"
(Кодекс классного руководителя)
4.3. "Блоки, или круг обязанностей
распадается..." (Направление деятельности
классного руководителя)
4.4. "Строго обязательно!"
(Документация классного руководителя)
4.5. "Не забывай, пожалуйста!"
(Напоминание на первый классный час)
4.6. Сценарий классного часа "Наши учителя"
(Адаптационная игра для учащихся 5-го класса)
4.7. "Памятка"
(Напоминание на первое родительское собрание)
Глава 5. "...ЧТОБЫ ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА
ВО ВСЕХ ОТНОШЕНИЯХ, НАДО ЗНАТЬ ЕГО
ВО ВСЕХ ОТНОШЕНИЯХ"
(Организация изучения личности учащихся,
уровня развития классного коллектива)
5.1. Тайны возраста
(Возрастные особенности среднего школьника)
5.2. Как понять личность
(Графические методы исследования личности
школьника)
5.3. Как измерить желание быть воспитанным
(Диагностика уровня воспитанности младших
подростков)
5.4. Характеристика - итоговый анализ
(Методические рекомендации по составлению
характеристики учащихся)
5.5. "Что в личности тебе моей?"
(Программа изучения личности младшего
подростка)
Глава 6. "КАК ВОСПИТАТЬ ГЕНИЯ?"
(Организация работы с одаренными детьми)
6.1. Легко ли быть вундеркиндом?
(Одаренность в среднем школьном возрасте)
6.2. Способность - ключ к успеху
(Диагностика выявления творческих способностей)
6.3. Продуктивный ум: загадки, причуды
(Определение степени проявления одаренности
у детей среднего школьного возраста по Рензулли)
6.4. Задача с последующим построением
деятельности,
направленной на ее решение
(Алгоритмы активизации творческого мышления)
6.5. Учиться надо весело, чтоб хорошо
учиться!
(Юмор и умственные способности учащихся)
Глава 7. "СВОЙ СРЕДИ ЧУЖИХ, ЧУЖОЙ СРЕДИ
СВОИХ"
(Организация работы с детьми, имеющими
трудности в учебе, общении)
7.1. "Дети индиго"
(Особенности работы с неординарными детьми)
7.2. Внимание со знаком "минус"
(Классному руководителю о явлении "детской
отверженное
Материалы выступления на заседании школьного
методического объединения)
7.3. "Застревающие дети"
(Сценарий тренинговой игры на малом
педагогическом
совете по проблеме "Двоечник - тоже человек")
7.4. Как не потеряться
(Адаптация среднего школьного возраста)
7.5. "Не хочу учиться!"
(Причины падения интересов учения у средних
школьников.
Материалы выступления классного руководителя
на родительском собрании)
7.6. "Научись жить без драки"
(Сценарий классного часа - игры для мальчиков
5-го класса)
7.7. "Школа волшебников"
(Развивающие занятия по формированию системы
ценностей младших подростков
из неблагополучных семей)
7.8. "Сказочная драма"
(Сценарий тренинговой игры по осознанию качеств
личности)
7.9. Конструктивное взаимодействие
(Правила и принципы конструктивного
взаимодействия
с "трудными" младшими подростками
в ситуации конфронтации)
Глава 8. "ДОБРЫЕ ПРИЯТЕЛИ"
(Организация работы классного руководителя
с родителями класса)
8.1. Вопросы воспитания в картинках
(Организация работы с родителями, не изучавшими
педагогику и психологию)
8.2. "Неразлучные друзья" (Родительское
собрание-тренинг осознанности
мотивов воспитания в семье)
8.3. "Как миновать кризис первой четверти"
(Сценарий ситуативного родительского собрания
по адаптации среднего школьника)
8.4. "Мои ступени"
(Родительское собрание-игра для учащихся 5-го
класса и их родителей по развитию навыков
межличностного общения)
8.5. "Мудрость ангелов"
(Родительское собрание-игра по осознанию
качеств характера детей)
Глава 9. "МАСТЕР-КЛАСС У КЛАССНОГО"
(Сценарии лучших классных часов,
внеклассных мероприятий)
9.1. "Победи своего дракона"
(Сценарий классного часа-игры, снимающей страхи
и неуверенность)
9.2. "Я и мы"
(Тренинговое занятие по формированию
социальных навыков для учащихся 5-х классов)
9.3. "Конфликт и контакт"
(Сценарий классного часа-игры для детей и
педагогов)
9.4. "Девичник"
(Сценарий классного часа - посиделок)
ЛИТЕРАТУРА
(Нужна ли теория классному руководителю)
1.1. "У истоков"
(Концептуальные основы личностного
образования)
1.2. "Поиск истины"
(Концепция Сократа)
Глава 2. МОДЕЛЬ КЛАССА
КАК САМОРАЗВИВАЮЩЕГОСЯ ОРГАНИЗМА
(Управление процессом развития воспитательной
системы в 5-х классах: 2 модели организации
жизнедеятельности классного коллектива)
2.1. Создание игрового пространства
2.2. Создание ситуаций творчества
Глава 3. "ПАПКА ДОСТИЖЕНИЙ КЛАССНОГО"
(Набор профессиональных компетенций,
необходимый классному руководителю)
3.1. Штрихи к портрету
(Типажи классных руководителей)
3.2. Волшебный инструментарий
(Классификация форм и методов воспитания
детей среднего школьного возраста)
3.3. "Тренинг педагогической осознанности"
(Рабочая программа формирования у педагогов
личностно-ориентированной позиции по отношению
к детям).
3.4. "Нестандартный поступок"
(Тренинг для классных руководителей)
3.5. "Кладоискатели" (Игра для классных
руководителей
по улучшению атмосферы в коллективе, снятию
напряженности, эмоциональной скованности)
Глава 4. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО - ЭТО НЕ
РАБОТА, ЭТО ОБРАЗ ЖИЗНИ
(Советы, рекомендации, предостережения)
4.1. "Самый, самый!"
(Положение о классном руководителе)
4.2. "Береги честь смолоду"
(Кодекс классного руководителя)
4.3. "Блоки, или круг обязанностей
распадается..." (Направление деятельности
классного руководителя)
4.4. "Строго обязательно!"
(Документация классного руководителя)
4.5. "Не забывай, пожалуйста!"
(Напоминание на первый классный час)
4.6. Сценарий классного часа "Наши учителя"
(Адаптационная игра для учащихся 5-го класса)
4.7. "Памятка"
(Напоминание на первое родительское собрание)
Глава 5. "...ЧТОБЫ ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА
ВО ВСЕХ ОТНОШЕНИЯХ, НАДО ЗНАТЬ ЕГО
ВО ВСЕХ ОТНОШЕНИЯХ"
(Организация изучения личности учащихся,
уровня развития классного коллектива)
5.1. Тайны возраста
(Возрастные особенности среднего школьника)
5.2. Как понять личность
(Графические методы исследования личности
школьника)
5.3. Как измерить желание быть воспитанным
(Диагностика уровня воспитанности младших
подростков)
5.4. Характеристика - итоговый анализ
(Методические рекомендации по составлению
характеристики учащихся)
5.5. "Что в личности тебе моей?"
(Программа изучения личности младшего
подростка)
Глава 6. "КАК ВОСПИТАТЬ ГЕНИЯ?"
(Организация работы с одаренными детьми)
6.1. Легко ли быть вундеркиндом?
(Одаренность в среднем школьном возрасте)
6.2. Способность - ключ к успеху
(Диагностика выявления творческих способностей)
6.3. Продуктивный ум: загадки, причуды
(Определение степени проявления одаренности
у детей среднего школьного возраста по Рензулли)
6.4. Задача с последующим построением
деятельности,
направленной на ее решение
(Алгоритмы активизации творческого мышления)
6.5. Учиться надо весело, чтоб хорошо
учиться!
(Юмор и умственные способности учащихся)
Глава 7. "СВОЙ СРЕДИ ЧУЖИХ, ЧУЖОЙ СРЕДИ
СВОИХ"
(Организация работы с детьми, имеющими
трудности в учебе, общении)
7.1. "Дети индиго"
(Особенности работы с неординарными детьми)
7.2. Внимание со знаком "минус"
(Классному руководителю о явлении "детской
отверженное
Материалы выступления на заседании школьного
методического объединения)
7.3. "Застревающие дети"
(Сценарий тренинговой игры на малом
педагогическом
совете по проблеме "Двоечник - тоже человек")
7.4. Как не потеряться
(Адаптация среднего школьного возраста)
7.5. "Не хочу учиться!"
(Причины падения интересов учения у средних
школьников.
Материалы выступления классного руководителя
на родительском собрании)
7.6. "Научись жить без драки"
(Сценарий классного часа - игры для мальчиков
5-го класса)
7.7. "Школа волшебников"
(Развивающие занятия по формированию системы
ценностей младших подростков
из неблагополучных семей)
7.8. "Сказочная драма"
(Сценарий тренинговой игры по осознанию качеств
личности)
7.9. Конструктивное взаимодействие
(Правила и принципы конструктивного
взаимодействия
с "трудными" младшими подростками
в ситуации конфронтации)
Глава 8. "ДОБРЫЕ ПРИЯТЕЛИ"
(Организация работы классного руководителя
с родителями класса)
8.1. Вопросы воспитания в картинках
(Организация работы с родителями, не изучавшими
педагогику и психологию)
8.2. "Неразлучные друзья" (Родительское
собрание-тренинг осознанности
мотивов воспитания в семье)
8.3. "Как миновать кризис первой четверти"
(Сценарий ситуативного родительского собрания
по адаптации среднего школьника)
8.4. "Мои ступени"
(Родительское собрание-игра для учащихся 5-го
класса и их родителей по развитию навыков
межличностного общения)
8.5. "Мудрость ангелов"
(Родительское собрание-игра по осознанию
качеств характера детей)
Глава 9. "МАСТЕР-КЛАСС У КЛАССНОГО"
(Сценарии лучших классных часов,
внеклассных мероприятий)
9.1. "Победи своего дракона"
(Сценарий классного часа-игры, снимающей страхи
и неуверенность)
9.2. "Я и мы"
(Тренинговое занятие по формированию
социальных навыков для учащихся 5-х классов)
9.3. "Конфликт и контакт"
(Сценарий классного часа-игры для детей и
педагогов)
9.4. "Девичник"
(Сценарий классного часа - посиделок)
ЛИТЕРАТУРА
Об авторе
Последние поступления в рубрике "Тематика определяется"
 |
Математика. Подготовка к ЕГЭ. Задачи с параметрами.10-11 классы
В предлагаемом пособии представлен обширный материал, посвященный двум заключительным и сложным темам ЕГЭ профильного уровня: задачам с параметрами и числам и их свойствам. На многочисленных примерах с подробными решениями и обоснованиями (как и требуется на экзамене) показаны различные методы и решения задач.... |
|
План счетов бухгалтерского учета с последними изменениями
Читателю предлагается самая последняя редакция Плана счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организаций и инструкции по его применению с учетом последних приказов Минфина РФ. План счетов - это важнейший инструмент бухгалтерского учета, настольная книга для каждого практического бухгалтера.... |
|
На ферме. Книжка с наклейками
Игры с наклейками - занятие не только интересное, но и полезное. С этой книгой малыш познакомится с различными видами транспорта, потренируется решать простые логические задачки и находить соответствия.... |
Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете?", "где купить книгу?" и "в каком книжном интернет-магазине нужная книга стоит дешевле?", то наш сайт именно для Вас. На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Кутнякова Н.П., Учимся понимать детей (Современные модели организации классного коллектива) в интернет-магазинах. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.
