В учебном пособии «Тьюторское сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования» рассматриваются основные направления деятельности тьютора в системе инклюзивной образовательной практики, цели, задачи и технологии деятельности тьютора, этапы организации тьюторского сопровождения как одной из частей инклюзивного образовательно-воспитательного процесса. Содержание данного издания позволяет получить представление о тьюторской деятельности по сопровождению лиц с ОВЗ.Пособие адресовано студентам направлений подготовки: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – профиль «Логопедия», 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) и др.

Введение......5Тема 1. Психолого-педагогические основы инклюзивного образования......71. Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования......72. Цели
принципы и основные составляющие инклюзивного образования......103. Понятие
структура и условия инклюзивной образовательной среды......11Вопросы для самоконтроля......14Тест......15Использованная и рекомендуемая литература......16Тема 2. Педагогическая деятельность тьютора в инклюзивном процессе обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья......181. Специфика профессиональной деятельности тьютора......182. Принципы тьюторского сопровождения......203. Методики и формы организации тьюторского сопровождения......21Вопросы для самоконтроля......23Тест......23Использованная и рекомендуемая литература......24Тема 3. Особенности тьюторского сопровождения лиц с ОВЗ в инклюзивном пространстве......261. Специфика работы тьютора на разных ступенях образования......262. Основные приемы работы тьютора......303. Роль тьютора в системе дистанционного обучения......35Вопросы для самоконтроля......37Тест......37Использованная и рекомендуемая литература......38Тема 4. Стратегия деятельности тьютора в процессе введения ребенка в детский коллектив......401. Основные этапы работы тьютора в детском коллективе......402. Взаимодействие тьютора с родителями подопечного. Оценка эффективности работы тьютора......463. Введение ребенка с ОВЗ в детский коллектив......48Вопросы для самоконтроля......51Тест......51Использованная и рекомендуемая литература......52Тема 5. Особенности сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья различных категорий......541. Сопровождение лиц с сенсорными нарушениями......542. Сопровождение лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата......613. Сопровождение лиц с интеллектуальными нарушениями......634. Сопровождение лиц с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)......665. Сопровождение лиц с синдромом раннего детского аутизма......676. Сопровождение лиц с множественными нарушениями......69Вопросы для самоконтроля......70Тест......70Использованная и рекомендуемая литература......71Глоссарий......73