В учебном пособии, написанном в контексте современных психофизиологических исследований, рассматриваются основные закономерности развития мозговых систем у детей и подростков на разных возрастных этапах. В книге приведены основные сведения о становлении психофизиологии детей и подростков как одного из разделов возрастной психофизиологии: рассмотрены основные закономерности возрастного формирования и развития познавательных процессов, эмоционально-волевых процессов, функциональной межполушарной асимметрии; показана взаимосвязь работы регуляторных систем мозга и проблем обучения в школе.Предназначено для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 37.04.01 \"Психология\", специализирующихся в области психофизиологии и клинической психологии.

Введение......5МОДУЛЬ I. ПРЕДМЕТ
ИСТОРИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ......6Тема 1. Предмет и история становления психофизиологии детей и подростков......61.1. Предмет психофизиологии детей и подростков......61.2. История становления психофизиологии детей и подростков......8Тема 2. Основные проблемы
закономерности и принципы возрастной психофизиологии......142.1. Принципы возрастной психофизиологии......142.2. Проблема периодизации индивидуального развития......192.3. Характеристика возрастной нормы. Биологический возраст и показатели зрелости. Акселерация......21Тема 3. Методы возрастной психофизиологии......273.1. Электроэнцефалография......273.1.1. История возникновения метода электроэнцефалографии и основные методические требования к записи ЭЭГ......273.1.2. Ритмы электроэнцефалограммы взрослого бодрствующего человека......323.1.3. Изменения электроэнцефалограммы в цикле бодрствование — сон......383.1.4. Возрастные изменения электроэнцефалограммы......393.1.5. Классификация типов ЭЭГ......423.2. Метод регистрации вызванных потенциалов......433.3. Методы регистрации вегетативных показателей......523.4. Метод компьютерной стабилографии......55Вопросы для самоконтроля к модулю I......59Задания для самостоятельной работы к модулю I......59МОДУЛЬ II. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА В ОНТОГЕНЕЗЕ. МОЗГОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ......64Тема 4. Основные этапы созревания мозга......644.1. Развитие мозга с позиций системогенеза......644.2. Формирование головного мозга в ходе эмбриогенеза человека......664.3. Основные этапы морфофункционального созревания коры и формирования альфа-ритма......704.4. Возрастные перестройки активности мозга......81Тема 5. Динамика функциональной межполушарной асимметрии в онтогенезе......845.1. Межполушарная функциональная асимметрия мозга......845.2. Теория динамической функциональной межполушарной асимметрии......90Тема 6. Развитие внимания в онтогенезе......956.1. Нейрофизиологические механизмы внимания......956.2. Основные этапы формирования внимания......105Тема 7. Мозговая организация познавательной деятельности детей......113Тема 8. Развитие речи и формирование мозговой организации вербальной деятельности......1168.1. Мозговая организация речи......1168.2. Развитие речи в онтогенезе......123Тема 9. Развитие эмоций в онтогенезе......1299.1. Нейроанатомия и электроэнцефалографические корреляты эмоций......1299.2. Закономерности развития эмоций в онтогенезе......135Тема 10. Работа регуляторных систем мозга и проблемы обучения в школе......141Вопросы для самоконтроля к модулю II......154Задания для самостоятельной работы к модулю II......155Литература......160

Воробьева Е.А.
Редактор