В учебном пособии системно представлен процесс управления современной общеобразовательной организацией. Автором подробно рассмотрены функции и связующие процессы управления школой. Центральное место в представленной работе занимает проблематика развития общеобразовательной организации: различные аспекты внедрения нововведений, разработки программ и проектов развития школ. Признание ключевой роли кадрового ресурса в управлении нашло свое отражение в рассмотрении мотивации труда педагогов и их командной работы, чему посвящена специальная глава пособия. Предназначено для слушателей курсов профессиональной переподготовки руководителей общеобразовательных организаций; магистрантов и аспирантов, обучающихся педагогическим специальностям; профессорско-преподавательского состава вузов и образовательных организаций дополнительного профессионального образования; руководителей общеобразовательных организаций, руководителей и специалистов органов управления образованием.

Введение
Глава 1. Сущность и функции управления
общеобразовательной организацией
1.1. Система общего образования в Российской
Федерации
1.2. Образовательная организация общего
образования как объект управления
1.3. Система функций управления
1.4. Целеполагание
1.5. Планирование
1.6. Организация как функция управления
1.7. Руководство
1.8. Контроль как функция управления
Практикум к главе 1
Глава 2. Связующие процессы управления
2.1. Процесс принятия управленческого решения
2.2. Коммуникативный процесс в управлении
2.3. Процесс разрешения конфликтов
2.3.1. Что такое конфликт?
2.3.2. Структура и динамика конфликта
2.3.3. Классификация поведенческих стратегий в
конфликте
2.3.4. Урегулирование конфликтов
Практикум к главе 2
Глава 3. Нововведения в общеобразовательной
организации. Программа и проекты развития
3.1. Необходимость нововведений и факторы их
успешности
3.2. Реакции работников на нововведения и этапы
новаций
3.3. Что такое программа развития
общеобразовательной организации?
3.4. Структура программы развития
3.5. Информационно-аналитическая часть
программы развития
3.5.1. Паспорт программы и ее введение
3.5.2. Краткая справка об истории и
информационно-аналитические данные об
общеобразовательной организации
3.5.3. Анализ состояния и прогноз тенденций
изменения социального заказа, адресуемого
общеобразовательной организации; описание
проблем образовательного и обеспечивающего его
процессов
3.6. Концептуальный проект желаемого будущего
состояния общеобразовательной организации.
3.6.1. Разработка миссии общеобразовательной
организации
3.6.2. Описание модели выпускника
3.6.3. Разработка концепции будущего состояния
общеобразовательной организации
3.6.4. Определение целей и задач развития школы
3.6.5. Описание возможных позитивных и
негативных последствий реализации программы
развития
3.7. Планирование перевода общеобразовательной
организации в новое состояние и оценка ее
развития
3.7.1. Планирование деятельности по реализации
целей и задач развития школы
3.7.2. Оценка развития общеобразовательной
организации
3.8. Разработка и внедрение проектов развития
общеобразовательной организации
3.8.1. Характеристики и классификации проектов
3.8.2. Жизненный цикл и фазы проекта
3.9. Сопротивление персонала нововведениям
3.9.1. Причины сопротивления
3.9.2. Преодоление сопротивления нововведениям
Практикум к главе 3
Глава 4. Кадровые ресурсы общеобразовательной
организации
4.1. Ресурс мотивации труда педагога
4.1.1. Понятие о мотивации труда
4.1.2. Содержательные подходы к мотивации
труда
4.1.3. Процессуальные подходы к мотивации труда
4.2. Ресурс командной работы
4.2.1. Что такое команда? Подходы к
формированию педагогической команды
4.2.2. Характеристика командных ролей
4.2.3. Жизненный цикл и условия эффективной
командной работы
Практикум к главе 4
Перечень нормативных правовых актов, основной
и дополнительной литературы, рекомендуемых к
изучению в рамках курса, посвященного
управлению общеобразовательной организацией