В учебном пособии рассматриваются основные вопросы коррекционной педагогики и психологии, раскрываются современные теоретические подходы в коррекционно-развивающем обучении детей с отклонениями в развитии. Содержание данного издания позволяет получить целостное представление о ключевых направлениях специальной коррекционно-педагогической помощи, принципах организации, формах и методах работы с детьми, имеющими отклонения в развитии.Пособие адресовано для среднего педагогического образования и бакалаврам направлений подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование – профиль: «Дошкольное образование»; 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования; 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – профиль Логопедия; 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями – профиль: «Математика и информатика» и др.

Введение......3Тема 1. Коррекционная педагогика и психология как две взаимосвязанные области знаний......51. Понятийно-категориальный аппарат коррекционной педагогики и психологии......52. Научные основы коррекционной педагогики и психологии......83. Предметные области современной коррекционной педагогики и психологии......11Тема 2. Представления о нормальном и отклоняющемся развитии......171. Теория компенсации (Л. С. Выготский) и сверхкомпенсации (А. Адлер)......172. Понятие о первичном и вторичном дефектах развития......203. Характеристика среднестатистической
функциональной и идеальной нормы......234. Характеристика и типы дизонтогенеза......24Тема 3. Специальное образование лиц с нарушениями слуха......331. Предмет и задачи сурдопедагогики и сурдопсихологии......332. Причины нарушений слуха......353. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха......394. Организация и содержание специального образования детей с нарушениями слуха......43Тема 4. Специальное образование лиц с нарушениями зрения......511. Предмет и задачи тифлопедагогики и тифлопсихологии......512. Причины
степень и виды нарушений зрения......533. Роль зрительного анализатора в психическом и физическом развитии ребёнка......564. Организация и содержание специального образования детей с нарушениями зрения......57Тема 5. Специальное образование лиц с нарушениями речи......651. Понятие «речевое нарушение»
причины нарушений речи......652. Классификация речевых нарушений......663. Организация и содержание специального образования детей с нарушениями речи......73Тема 6. Специальное образование лиц с интеллектуальными нарушениями......801. Понятие
причины нарушений интеллектуального развития у детей......802. Классификация умственно отсталых детей......823. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей......854. Организация и содержание специального образования детей с умственной отсталостью......89Тема 7. Специальное образование лиц с задержкой психического развития (ЗПР)......961. Понятие
причины
классификация задержки психического развития (ЗПР)......962. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития (ЗПР)......100Тема 8. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Детский церебральный паралич)......1121. Понятие
причины
классификация Детского церебрального паралича (ДЦП)......1122. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП......1193. Коррекционная работа с детьми
имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата......1264. Организация и содержание специального образования детей
страдающих церебральным параличом......130Тема 9. Специальное образование лиц с синдромом раннего детского аутизма (РДА)......1361. Понятие
причины и классификация раннего детского аутизма (РДА)......1362. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом (РДА)......1393. Организация и содержание коррекционно-педагогической помощи при аутизме......143Тема 10. Специальное образование лиц со сложными нарушениями развития......1511. Понятие
причины сложных нарушений в развитии......1512. Особенности психического развития детей со сложными нарушениями в развитии......1533. Организация и содержание специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии......155Словарь......161