В пособии представлена система игр и игровых заданий, которые позволяют продуктивно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), учитывая их возрастные и индивидуальные особенности развития....

Авторский коллектив
Предисловие
Раздел 1. Игры, направленные на формирование
первоначальных представлений о себе
1.1. Формирование своего "Я"
1.2. Формирование представлений о других
1.3. Формирование представлений о предметном
мире
Раздел 2. Игры, направленные на физическое
развитие
2.1. Развитие и коррекция общих движений
2.2. Развитие и коррекция ручной моторики
2.3. Развитие и коррекция мелкой моторики
2.4. Формирование зрительно-двигательной
координации
Раздел 3. Игры, направленные на познавательное
развитие
3.1. Сенсорное воспитание
3.1.1. Развитие зрительного восприятия
3.1.2. Развитие и коррекция слухового восприятия
и внимания
3.1.3. Развитие ориентировки на количественный
признак предметов
3.2. Ознакомление с окружающим миром
3.3. Развитие речи и коммуникативных
способностей
Раздел 4. Игры, направленные на формирование
предметных и предметно-игровых действий
4.1. Формирование предметных действий
4.2. Формирование предметно-игровых действий
Раздел 5. Игры и занятия, направленные на
воспитание самостоятельности
5.1. Формирование культурно-гигиенических
навыков
5.2. Формирование навыков самообслуживания
Раздел 6. Игры и занятия, направленные на
формирование интереса к продуктивным видам
деятельности
6. 1. Формирование интереса к лепке
6.2. Формирование интереса к рисованию
6.3. Формирование интереса к аппликации
6.4. Формирование интереса к конструированию
Раздел 7. Коллективные игры и праздники
7.1. Подвижные игры
7.2. Организация праздников
Литература

Стребелева Е.А.
Стребелева Елена Антоновна - доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией дошкольного воспитания детей с проблемами в развитии, доктор педагогических наук, руководитель Проекта "Ранняя коррекция отклонений в развитии и дошкольное воспитание детей с особыми нуждами". Профессор факультета специальной психологии и специальной педагогики кафедры олигофренопедагогики МГПУ.
Родилась в Херсонской обл., УССР. Окончила дефектологический факультет МГПИ им.Ленина. Работала воспитателем, дефектологом, методистом специального детского сада для умственно отсталых детей, преподавателем кафедры олигофренопедагогики, профессором кафедры дошкольной дефектологии МГПИ им.Ленина.
В ИКП РАО работает с 1994г., Основные направления научных исследований: психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста; исследования в области умственного развития детей с нарушениями интеллекта; воспитание в семье ребенка с отклонениями в развитии; воспитание и обучение детей в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта; подготовка специалистов-дефектологов для работы в специальных дошкольных учреждениях.
Автор подхода к психолого - педагогической диагностике нарушений в развитии детей раннего и дошкольного возраста, системы коррекционно-педагогической работы по развитию познавательной деятельности детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
Имеет более 50 публикаций. Автор учебных пособий, программ для студентов, статей, книг, тезисов. Ведет большую работу по подготовке кадров для специальных дошкольных учреждений.
Лауреат премии Президента РФ в области образования за 1999 год. Премия присуждена за создание набора пособий для диагностики умственного развития детей раннего возраста для дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждений".