Как формируются защитные механизмы, обеспечивающие стабильность психики даже в самых неблагоприятных ситуациях развития? Каково влияние взрослого на рост и развитие маленького человека? В чем скрыт ресурс психики, вступающей в контакт с внешним...

Часть I. Теория механизмов защиты
Глава 1. "Я" как точка наблюдения
Определение психоанализа
"Оно", "Я" и "Сверх-Я" в самовосприятии
"Я" в роли наблюдателя
Вторжения "Оно" и вторжения "Я" как материал для
наблюдения
Глава 2. Применение аналитической техники к
исследованию психических инстанций
Гипнотическая техника в доаналитический период
Свободные ассоциации
Толкование сновидений
Толкование символов
Парапраксии (ошибочные действия)
Перенос
Отношение между анализом "Оно" и анализом "Я"
Односторонность аналитической техники и
трудности, к которым она приводит
Глава 3. Защитные действия "Я", рассматриваемые
как объект анализа
Отношение между "Я" и аналитическим методом
Защита против инстинкта, проявляющаяся в форме
сопротивления
Защита против аффектов
Явление постоянной защиты
Формирование симптома
Аналитическая техника и защита от инстинктов и
аффектов
Глава 4. Защитные механизмы
Психоаналитическая теория и защитные механизмы
Сопоставление результатов, достигнутых с
помощью разных механизмов в отдельных случаях
Предложения к хронологической классификации
Глава 5. Ориентация защитных процессов в
соответствии с источником тревоги и опасности
Мотивы защиты от инстинктов
Дополнительные мотивы защиты от инстинкта
Мотивы защиты от аффектов
Подтверждение наших выводов в аналитической
практике
Соображения относительно психоаналитической
терапии
Часть II. Примеры избегания объективного
неудовольствия и объективной опасности.
Предварительные стадии защиты
Глава 6. Отрицание в фантазии
Глава 7. Отрицание в слове и действии
Глава 8. Ограничение "Я"
Часть III. Примеры двух типов защиты
Глава 9. Идентификация с агрессором
Глава 10. Форма альтруизма
Часть IV. Защита, мотивированная страхом перед
силой инстинктов (с примерами из исследований
пубертата)
Глава 11. "Я" и "Оно" в период пубертата
Глава 12. Инстинктивная тревога в пубертатном
периоде
Аскетизм в подростковом возрасте
Интеллектуализации в пубертате
Любовь к объекту и идентификация в пубертатном
периоде
Заключение

Фрейд А.
Анна Фрейд (1895 – 1982) - младшая из шести детей Зигмунда Фрейда и единственная из них, кто сделала психоанализ областью профессиональной деятельности. Работа ее всегда была связана с детьми, – сначала она была учительницей в начальной школе.
В 1918 г. она начала проходить свой первый анализ у отца. Ее вступительная статья в Венское психоаналитическое общество была написана по материалам собственного анализа.
Анна Фрейд стала пионером детского психоанализа, ее первая печатная работа в 1927 г. была направлена против более радикальных взглядов Мелани Кляйн. Она основала Хэмпстедскую клинику детской терапии в Лондоне и вела там обширную работу.