В учебном пособии «Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья» рассматриваются вопросы обучения этой категории лиц, определяется роль ПМПК в организации инклюзивного образования, формируется представление о роли тьютора в инклюзивном обучении.Содержание данного издания позволяет получить представление об инклюзивном образовании. Пособие адресовано студентам направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование — профиль «Логопедия».Текст печатается в авторской редакции.

ВВЕДЕНИЕ......3Тема 1. Сущность инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья......51.Цели и задачи инклюзивного образования лиц с ОВЗ......52.Основные понятия инклюзии......63.Принципы инклюзивного образования......84.Нормативные документы
регулирующие деятельность образовательного учреждения
реализующего инклюзивную практику......9Тема 2. Роль психолого-медико-педагогического консилиума в организации инклюзивного образования......141.Психолого-медико-педагогический консилиум как инструмент междисциплинарного взаимодействия для организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса......142.Междисциплинарное взаимодействие специалистов инклюзивного образования — важное условие эффективной практики сопровождения инклюзивного образовательного процесса......20Тема 3. Педагогическая деятельность тьютора в инклюзивном обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья......261.Цель и задачи в работе тьютора......262.Стратегия деятельности тьютора в процессе введения ребенка в детский коллектив......273.Приемы работы тьютора......294.Роль тьютора в системе дистанционного обучения......34Тема 4. Мониторинг эффективности обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования......391.Мониторинг инклюзивного процесса в образовании......392.Аттестация учащихся с ОВЗ......42Тема 5. Процесс обучения в условиях инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья......481.Теоретические и методологические основы обучения в условиях инклюзивного образования......482.Требования
предъявляемые к режиму организации урока в классе инклюзивного образования......50