Книга посвящена историко-культурным основаниям становления грамотности у детей в процессе природосообразного развития их мышления и речи. В ней собраны работы Марии Монтессори и ее последователей, написанные в течение последнего столетия, включая работы монтессори-педаго-гов последних лет. Мария Монтессори изобрела способ, с помощью которого дети сами - без специального обучения, без \"Азбук\", \"Букварей\" и \"Прописей\" - легко и с желанием осваивают письмо, чтение и грамматику. Авторы и составители книги предлагают российским учителям необычное для современного образования понимание процесса становления грамотности в родном языке у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В книге описаны варианты упражнений с языковым материалом М. Монтессори в русской транскрипции не только Юлии Ивановны Фаусек, но и современных практикующих монтессори-учителей.

ПРЕДИСЛОВИЕ
ВИБРИРУЮЩИЕ ДВИЖЕНИЯ ЩЕК И ЯЗЫКА
ПАРАДИГМА СЛЕДОВАНИЯ ЗА ДЕТЬМИ СТО ЛЕТ
ПЕДАГОГИКИ МОНТЕССОРИ В РОССИИ ПОМОГАТЬ
СООБРАЗНО РАБОТЕ ПРИРОДЫ "ПРОЖИВАНИЕ"
НАКОПЛЕННОГО ОПЫТА АВТОДИДАКТИКА
СТАНОВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
МАРИЯ МОНТЕССОРИ
САМОПРОИЗВОЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКОГО
ЯЗЫКА
КРИТИКА ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ
И РАЗВЕ ЭТО НЕ ОБЩЕЕ ЗАБЛУЖДЕНИЕ?
ДОЛОЙ ПАЛОЧКИ И ОСТРЫЕ УГЛЫ!
БУДЕМ НАБЛЮДАТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ПИШЕТ
"МЕТОД САМОПРОИЗВОЛЬНОГО ПИСЬМА"
ИСТОРИЯ ПОДВИЖНЫХ АЛФАВИТОВ
ОЩУПАТЬ БУКВУ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ НАПИСАТЬ ЕЕ
В НАПРАВЛЕНИИ ПИСЬМА
ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОСЬБЕ РОДИТЕЛЕЙ
ПИСЬМА БЛАГОДАРНОСТИ
МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К ЯЗЫКУ
ВОЙДЕМ В НАШ ДОМ
ИНТУИТИВНАЯ ГРАММАТИКА
ПЕРЕХОД К МОРФОЛОГИИ
ГРАММАТИКА ЧУДЕСНА!
ЛУЧШЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИКИ - 5-8
ЛЕТ
ГРАММАТИКА БЕЗ УЧЕБНИКОВ
ИЗУЧЕНИЕ МОРФОЛОГИИ СЛОВА
СУФФИКСЫ И ПРИСТАВКИ
ОДНОКОРЕННЫЕСЛОВА
ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
УРОКИ И ПРИКАЗАНИЯ
МИНИ-УРОКИ ПО ТЕМЕ "СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"
"УРОКИ-ПРИЗЫВЫ" И "УРОКИ-ПРИКАЗАНИЯ"
СЛОВО НА ЧУЖОМ МЕСТЕ. ПЕРЕСТАНОВКИ
ЧТО ОЗНАЧАЕТТЕРМИН "ПРИКАЗАНИЯ"?
А ВОТ И ЛЕКСИКА!
ПРИКАЗАНИЯ НА ТЕМУ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ,
ПРИЗЫВЫ
ЧТЕНИЕ И СЛУШАНИЕ
АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ - ПОНИМАНИЕ И
ВЫРАЖЕНИЕ СМЫСЛЫ ЧТЕНИЯ ВСЛУХ
КТО УМЕЕТ ЧИТАТЬ, УМЕЕТ И СЛУШАТЬ
ПРОНИКНОВЕНИЕ В ТЕКСТ
"ТИШЕ! ВАС НЕ СПРАШИВАЮТ!"
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ. ЧТЕНИЕ ВСЛУХ
ОСМЫСЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ
ПОНИМАТЬ ПРОЧИТАННОЕ
СЛУШАНИЕ
КРУГ ЧТЕНИЯ
ГРАЦИЯ ХОНЕГГЕР ФРЕШКО
ОБЛАДАНИЕ СПОСОБНОСТЬЮ ГОВОРИТЬ НА
РОДНОМ ЯЗЫКЕ
ЧТО ПОДРАЗУМЕВАЕТСЯ ПОД ПОМОЩЬЮ?
"БЕДНЫЙ" ВЫБОР ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА?
КАКОЙ ВОЗРАСТ САМЫЙ ПОДХОДЯЩИЙ?
ОШИБКА КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
"Я УМЕЮ ЧИТАТЬ!"
ГРАММАТИКА И ВООБРАЖЕНИЕ
КАК ПРЕДЛОЖИТЬ ДЕТЯМ КОНКРЕТНУЮ
ВОЗМОЖНОСТЬ СДЕЛАТЬ ОТКРЫТИЕ?
НЕИЗДАННЫЕ СТРАНИЦЫ МАРИИ МОНТЕССОРИ ИЗ
"ПСИХОГРАММАТИКИ"
МНОГОЗНАЧНОСТЬ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
ГЛАГОЛ
НАРЕЧИЕ
ДВЕРЬ В ЧТЕНИЕ
ПОМОЩЬ ДЕТЯМ ПРИ ПЕРВОМ ЧТЕНИИ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОРОБОЧКИ ГРАММАТИЧЕСКИЕ
СИМВОЛЫ
ЮЛИЯ ИВАНОВНА ФАУСЕК
РИСОВАНИЕ
БЕЗ СПЕЦИАЛЬНЫХ УРОКОВ РИСОВАНИЯ
РИСОВАНИЕ ПРИ ПОМОЩИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ
ФИГУР
ИЗ ДНЕВНИКА НАБЛЮДЕНИЙ
ОТ ПОЛНОГО НЕВМЕШАТЕЛЬСТВА ДО НАСТОЯЩЕГО
ПРЕПОДАВАНИЯ
СЛУЧАЙНАЯ КОМБИНАЦИЯ ШТРИХОВ
ПЕРЕХОД К ОРНАМЕНТУ
ПЕРЕХОДЫ ОТ ОДНОЙ СТАДИИ К ДРУГОЙ И К
ТРЕТЬЕЙ
ВИЖУ МОЙ ОРНАМЕНТ!
РАСКРАШИВАНИЕ
СТРОЙНОСТЬ РАСПОЛОЖЕНИЯ ЦВЕТОВ
О ПОВТОРЕНИИ
АЗАРТ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО РИСОВАНИЯ
ГРАММАТИКА ПРИРОДЫ
РАСКРАШИВАНИЕ КОНТУРНЫХ РИСУНКОВ
ДЕВОЧКИ ВЫБИРАЮТ ЦВЕТЫ, А МАЛЬЧИКИ -
АЭРОПЛАНЫ
ЛЮБИМЫЕ ЦВЕТА
СИЛА ШТРИХОВКИ КОНТУРНОГО РИСУНКА
ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ РИСОВАНИЕ В ШКОЛЕ
КОМБИНАЦИИ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ ВКЛАДОК
СВОБОДНОЕ РИСОВАНИЕ
ПОЧЕМУ "ЛУЖА"? ПОЧЕМУ "БАНКА"?
ИТАЛЬЯНСКИЕ ДАМЫ ПОД ЗОНТИКОМ И РУССКИЕ
МУЖЧИНЫ В ШЛЯПАХ
О БЕСПЛОДНОМ БЛУЖДАНИИ НЕЗРЕЛОГО УМА В
ХАОТИЧНОМ МИРЕ
НЕЛЬЗЯ УЧИТЬ ДЕТЕЙ РИСОВАНИЮ
МОНТЕССОРИ-ДЕТИ ЗАКРАШИВАЮТ НЕБО ЦЕЛИКОМ
"БИОЛОГИЧЕСКОЕ РИСОВАНИЕ"
СРЕДСТВО НАБЛЮДЕНИЯ ЖИЗНИ
ГРАММАТИКА У МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ ПО
МОНТЕССОРИ
ЛОГИЧЕСКОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ЧТЕНИЯ
СТРАСТЬ К СЛОВАМ
ЧИСЛО
РОД
ПЕРВАЯ ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОРОБОЧКА
ВТОРАЯ ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОРОБОЧКА
ТРЕТЬЯ ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОРОБОЧКА
ЧЕТВЕРТАЯ ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОРОБОЧКА
ПЯТАЯ ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОРОБОЧКА
ДРУГИЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРИКАЗАНИЯ (LES ORDRE5)
РАБОТА С ПРИКАЗАНИЯМИ В ОДНОЙ КОМНАТЕ
ПРИКАЗАНИЯ НА ГЛАГОЛЫ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ
ПРИКАЗАНИЯ-ДИАЛОГИ
ИЗУЧЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
ГЛАГОЛ (СПРЯЖЕНИЕ)
ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ СЛОВ
ЕЛЕНА ХИЛТУНЕН, АННА ИВАНОВА, НАТАЛЬЯ
ЗАМЯТИНА
ЕСТЕСТВЕННОЕ ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ
СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СТРЕХ ЛЕТ
О "NEBULE" ЯЗЫКА
ВЗДОХ И НЕСКОЛЬКО ЗВУКОВ
ГРАММАТИКА ПЯТИЛЕТНИХ
ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОЛЛЕКЦИЯ Ю. ФАУСЕК
СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
АВТОДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
МОНТЕССОРИ-ФАУСЕК
ФИЛОСОФИЯ И ДИДАКТИКА
ЧИСЛА И РОДА. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА
КОРОБОЧКА"ЧИСЛО"
КОРОБОЧКА "РОД"
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
ПРИКАЗАНИЯ НА ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
ПРИКАЗАНИЯ НА ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ С ПРИКАЗАНИЯМИ НА
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
СОГЛАСОВАНИЯ
КАК ПЯТИЛЕТНИЙ РЕБЕНОК МОЖЕТ САМ И ДОМА
НАУЧИТЬСЯ ИЗОБРАЖАТЬ ПИСЬМЕННЫЕ БУКВЫ И
ЧИТАТЬ СЛОВА.
ДНЕВНИК ДОМАШНЕГО САМООБУЧЕНИЯ ПО
МЕТОДУ МОНТЕССОРИ
ЗАНЯТИЕ 1
ЗАНЯТИЕ 2
ЗАНЯТИЕ 3
ЗАНЯТИЕ 4
ЗАНЯТИЕ 5
ЗАНЯТИЕ 6
ЗАНЯТИЕ 7
ЗАНЯТИЕ 8
ЗАНЯТИЕ 9
ЗАНЯТИЕ 10
ЗАНЯТИЕ 11
ЗАНЯТИЕ 12
ОТСТУПЛЕНИЕ О БИОГЕНЕТИЧЕСКОМ ЗАКОНЕ И О
ГЕННОЙ ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ РУКИ
ЗАНЯТИЕ 13
ЗАНЯТИЕ 14
ПЕРВЫЕ КНИЖКИ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
ЮЛИИ ИВАНОВНЫ ФАУСЕК
ЗАПИСЬ В ДНЕВНИКЕ НАБЛЮДЕНИЙ ИЗ ЧЕГО
СОСТОИТАВТОДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ КАК
СОЗДАВАЛИСЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КНИЖЕЧКИ?
КАК РАБОТАТЬ С КОМПЛЕКТОМ КНИЖЕЧЕК
ФАУСЕК? ИНФОРМАЦИОННЫЙ И СМЫСЛОВОЙ
КОНТЕКСТ
ВВЕДЕНИЕ В ЧАСТИ РЕЧИ (ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
И ГЛАГОЛ)
АНАЛИЗ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО МЕТОДУ М.
МОНТЕССОРИ
АВТОДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ "РУССКИЙ
СИНТАКСИС" КОРОБКА №1 ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ КОРОБКА №2 ПРЯМОЕ
ДОПОЛНЕНИЕ КОРОБКА №3 КОСВЕННОЕ
ДОПОЛНЕНИЕ КОРОБКА №4 ОПРЕДЕЛЕНИЕ
КОРОБКА №5 ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
ПОСЛЕСЛОВИЕ

Монтессори М.
Итальянский педагог и психолог (1870 - 1952)