В руководстве представлена компактная и доступная система диагностической работы с детьми, имеющими как нарушения зрения, слуха, двигательной и познавательной функций, так и их различные сочетания. Даны методические рекомендации для комплексной психолого-педагогической оценки функциональных возможностей ребенка с сочетанными нарушениями развития. Описаны условия проведения обследования, в том числе установление эмоционального контакта и подбор оптимальной позы для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития.Применение данной методики позволяет рекомендовать конкретные шаги по улучшению повседневной жизни детей и их обучению.Руководство содержит подробное описание стимульного материала («Диагностический чемоданчик»), бланки учета данных, разбор случаев, а также большое количество справочной информации по теме.Издание адресовано сотрудникам детских образовательных, медицинских и социальных организаций (как государственных, так и негосударственных) – дефектологам, психологам, педагогам и другим специалистам.

  Литрес - 299 руб.

Предисловие......5Введение......7Психолого-педагогическая оценка слепоглухих детей: обзор современных методик обследования детей с сочетанными нарушениями развития. А.М. Пайкова......9Проект по выявлению и оценке развития
условий жизни и обучения детей с сочетанными нарушениями дошкольного и школьного возраста в ДДИ г. Москвы. А.М. Пайкова......14Методика первичной диагностики уровня развития ребенка с сочетанными нарушениями. Базовая версия. И.В. Верещага
И.В. Моисеева......16Организация позиционирования в процессе обследования ребенка с ТМНР. А.М. Пайкова......19Современные возможности оценки состояния зрения у ребенка с ТМНР. И.В. Верещага......21Психолого-педагогическая оценка зрения. И.В. Верещага......23Современные возможности оценки слуха у ребенка с сочетанными сенсорными нарушениями развития. И.В. Моисеева......33Психолого-педагогическая оценка слухового восприятия. И.В. Моисеева......34Оценка осязательного восприятия. И.В. Верещага......40Оценка эмоционально-поведенческих особенностей ребенка с ТМНР. А.М. Пайкова......41Методика «Диагностическая карта оценки развития ребенка с сочетанным нарушением зрения и слуха». Расширенная версия. И.В. Верещага
И.В. Моисеева
А.М. Пайкова......44Заключение......49Литература......50Приложения......57Приложение 1. Выявление и обследование детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха в детских домах-интернатах г. Москвы......57Приложение 2. Справочная информация по этиологии сочетанных сенсорных нарушений и некоторым генетическим синдромам
при которых сочетаются нарушения зрения и слуха......60Приложение 3. Патологии зрения и распространенные функциональные зрительные проблемы......68Приложение 4. Функциональные возможности и образовательный маршрут ребенка с выраженными нарушениями зрения......70Приложение 5. Виды и причины нарушений слуха......71Приложение 6. Перечень стимульного материала
входящего в «Диагностический чемоданчик»......73Приложение 7. Первичная диагностика. Бланк учета данных......77Приложение 8. Диагностическая карта оценки развития ребенка с сочетанным нарушением зрения и слуха. Расширенная версия......83Приложение 9. Листы регистрации проблемного поведения......100Лист 1......103Лист 2......104Приложение 10. Результаты диагностической работы с ребенком......105Случай 1. Боря Н......105Случай 2. Илья А......113Случай 2. Лариса К......122