В книге впервые на русском языке представлена распространенная система помощи детям с расстройствами аутистического спектра DIR/Floortime, разработанная профессором Стенли Гринспеном - одним из крупнейших в мире специалистов в этой области.Методика успешно применяется в работе с детьми с самого раннего возраста, с подростками и взрослыми людьми. Для оценки достижений выделяются такие параметры, как эмоциональная теплота, способность строить отношения с людьми, способность к творческому мышлению и осмысленному общению. Занятия проводятся в атмосфере эмоционального контакта, в них участвуют не только специалисты, но и вся семья, и в результате навыки общения и мышления быстро входят в повседневную жизнь.Книга адресована родственникам людей с расстройствами аутистического спектра, специалистам, работающим с ними, а также студентам - психологам, педагогам и др.

  Литрес - 389 руб.

Введение......7Часть I. Прогноз при расстройствах аутистического спектра: мифы
факты
ранние признаки и новая концепция......15Глава 1. Новое определение аутизма и наш подход к нему......17Глава 2. Ложные диагнозы и мифы об аутистических расстройствах
включая синдром Аспергера......29Глава 3. Ранние и постоянные признаки расстройств аутистического спектра......48Глава 4. Новые цели для детей с РАС......59Часть II. Как семьи могут использовать концепцию dir
чтобы развивать отношения
общение и мышление......81Глава 5. Проект «Семья прежде всего»......83Глава 6. Пробуждение внимания и налаживание контакта......92Глава 7. Поощрение двустороннего общения и решения социальных задач......107Глава 8. Символы
понятия и слова......122Глава 9. Логическое мышление и реальный мир......138Глава 10. Высшие уровни абстрактного и рефлексивного мышления......150Глава 11. Природные биологические особенности
I......167Глава 12. Природные биологические особенности
II......191Часть III. Floortime......203Глава 13. FLOORTIME: семейный подход......205Глава 14. Методика FLOORTIME......222Глава 15. FLOORTIME в любое время в любом месте......233Глава 16. Самый сложный аспект FLOORTIME......252Глава 17. Работа со старшими детьми
подростками и взрослыми c расстройствами аутистического спектра
I......263Глава 18. Работа со старшими детьми
подростками и взрослыми с расстройствами аутистического спектра
II......282Часть IV. Диагностика и программа помощи: концепция dir......293Глава 19. Диагностика......295Глава 20. Комплексная терапевтическая программа на основе концепции DIR и методики FLOORTIME......306Глава 21. Общеобразовательные подходы
стимулирующие мышление
общение и школьную успеваемость......336Часть V. Как справляться с трудными симптомами......365Глава 22. Стереотипная речь и эхолалия......367Глава 23. Самостимуляция
повышенное стремление к получению различных ощущений
гиперактивность и избегающее поведение......378Глава 24. Еда
туалет
одевание и адаптация к новым задачам......392Глава 25. Проблемы поведения......406Глава 26. Умение справляться с чувствами......423Глава 27. Срывы и регрессии......437Глава 28. Развитие социальных навыков......446Приложение А. Исследование результатов применения концепции DIR......457Приложение Б. Что приводит к аутизму......479Приложение В. Неврологическая природа нарушений
связанных с участием в отношениях и общением......497Список литературы......507