Книга предлагает способы работы, которые под силу буквально каждому ученику. Эти приёмы одинаково любимы и отличниками, и двоечниками. Они помогают как бы невзначай открывать справедливость \"опостылевших\" правил, удивляться и радоваться красоте родного языка. Являясь своеобразными тренажёрами, они позволяют набить руку в грамотном письме - но при этом способствуют нормальному живому общению учеников друг с другом.Предлагаемые методические ходы и дидактические материалы можно использовать практически в любом классе начальной и средней школы, независимо от темы урока.

  Литрес - 299 руб.

Введение......7А. Русаков. Об ироничной «методической прозе» Марии Ганькиной......8Глава I. НЕОТЛОЖКА ДЛЯ «ГРАМОТЕЕВ»......11Шесть радикальных средств от «врождённой неграмотности»Средство первое. Прогулки в орфографическом саду......11Средство второе. В атмосфере дружбы и взаимо... штопки......15Средство третье. Проработка ошибок и неточностей......18Средство четвёртое. «Таблица умножения» словарных слов......25Средство пятое. Поднимем орфографические паруса!......28Средство шестое. Долгоиграющая тетрадь......31Глава II. КАЛЛИГРАФИЯ......35Когда включается механизм всматривания......35Китайские секреты русской грамотности. История о том
как полезно иногда бывает «почудить»......35От лица Буратино. Перелистывая каллиграфический журнал пятиклассников......52Глава III. ЧТЕНИЕ......61Мизансцены успеха......61Похвала черепашьему бегу. Как учить всех
не форсируя индивидуальный темп каждого......61Ежедневный ритуал. Пять минут в начале каждого занятия......74Как избежать очереди... перед учительским столом. «Сдача» стихов: мизансцены нескучного урока......79Педагогические страшилки. Записано во время очередного «методобъединения словесников» за лепкой пельменей......90Глава IV. КУЛЬТПОХОД......91С личным интересом
который так обостряет грамматическую зоркость......91Урок словесности в музее. Прологи и эпилоги......91О мотивах лучше не заикаться. Комментарий к уроку в музее (в соавторстве с В. Букатовым)......100Петербург шестого «Б» — в трёх дождливых днях. ...А ещё в предвкушениях
приключениях и рассказах об этом двух учительниц
молоденькой и не очень......103Глава V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ......112Проблемы времени
сил и желаний......112Оседлать время. Как не растягивать «домашку» на целый день......112На любой вкус. Варианты заданий на дом......114Зачёт по наклейкам. В борьбе за аккуратность домашней работы......116Глава VI. ОЦЕНКА......117Предостережения и перспективы......117Тонкий инструмент в руках учителя. Инструкция по технике безопасности......117Глава VII. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА......123Подготовка и способы проведения......123Как не стать цербером. Введение в тему......123Диктант экстремальный. ...С углублением
усугублением и зрительно%слуховыми галлюцинациями......124Контрольные собственного изготовления. Диктанты придумывают
проводят и проверяют сами ученики......129Зачёт наизнанку. Парадоксальный способ не столько контролировать усвоение материала
сколько его активизировать и углублять......133Педагогические страшилки. Записано во время очередного «методобъединения словесников» за лепкой пельменей......138Глава VIII. СОЧИНИТЕЛЬСТВО......141Когда живой и грамотный письменный язык становится действительно актуальным......141«Да
но не так написано!». Мысли по поводу школьных сочинений и итальянских лаццарони......141Разминка на уроке словесности. Семь предложений за десять минут......148«Сочинительством тогда занимались все без исключения». Свои «пятиклашные» работы перечитывают старшеклассники......152Глава IX. ДИДАКТИЧЕСКИЕ БАЙКИ......161Попробуем вернуть школьной грамматике здравый смысл......161Антинаучное вступление. О реанимации языкового чутья......161Земляная история. О том
что такое часть речи......164Весёленькая квартирка. Здесь живут доктор Сущ
Глаша%Прилагаша
Глаголик и бабушка Наречка......165Глокая куздра и жидкий баран. О структуре предложения......168Тринадцатый сектор. О круге частей речи......169Клубная бабочка. О том
что такое член предложения......172Чему подлежит и что сказывается? О терминах с «говорящими» именами......173Разные слова или разные формы? О том
как важно отличать одно от другого......174Филиппок%Прикосуфок. О частях слова – морфемах......175Шпаргалка для разбора. Об алгоритме морфемного анализа......177Антинаучное послесловие. В оправдание собственного легкомыслия......179Вместо заключения. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВКруг замкнулся. Моя учительская родословная......180Ловушки свободного дебюта. По ту и эту сторону лет......192Что такое нормальная жизнь на уроке? Десять лет спустя: не только простые вопросы
но и путь к ответу......200Приложение......206А. Ершова
В. Букатов. Шапка вопросов. Можно ли измерить урок......206В. Букатов. Один за всех и все за одного. Два рассказа про «диктант на дружбу»......211Рассказ первый. Педсовет в деловом стиле......212Рассказ второй. Диктант длиной в одно предложение......222«Я вошла и... растерялась». Рассказы
недоумения и открытия Лидии Филякиной......227