В пособии представлен психолого-педагогический подход к профилактике и реабилитации девиантного поведения: на основе эмпирических д рассмотрены виды и причины девиантного поведения, которые наиболее разрушительны для подростков или достаточно часто наблюдаются в их среде, описаны результаты исследований, выполненных Н. А. Рождественской и ее аспирантами и соискателями, которые внедрены в профилактическую и реабилитационную работу психологических служб. Фактически в книге подводится итог многолетней работы автора в качестве психолога-консультанта, преподавателя психологии и исследователя.Пособие предназначено для студентов психологических вузов, готовящихся к профессиональной работе по специальности \"Педагогика и психология девиантного поведения\". Его можно также широко использовать в рамках магистерских программ профессиональной подготовки студентов по следующим направлениям: педагогическая и возрастная психология, психология развития, общая психология, психология личности и клиническая психология, а также при подготовке педагогов, социальных работников и дефектолов.Ценно, что автор говорит простым, доступным для всех языком, в силу чего книга представляет интерес и для широкого круга читателей: родителей, общественных деятелей, занимающихся проблемами молодежи, и всех, кто не равнодушен к проблемам воспитания подрастающего поколения.

  Литрес - 349 руб.

Предисловие......6Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ.....9Введение в проблему......9Что такое девиантное поведение......9Исследование девиантного поведения в рамках различных научных дисциплин......13Виды девиантного поведения......16Химическая зависимость и созависимость......16Интернет-зависимость и игромания......28Агрессивность......30Виктимное поведение......35Буллинг......36Выученная беспомощность......38Депрессии......41Суицидальное поведение и суициды......47Побеги из дома и бродяжничество......49Воровство......52Лживость......53Нарушения сексуального поведения......55Любовная зависимость......60Нарушения пищевого поведения (дисрексии)......63Синдром дефицита внимания и гиперактивности......69Девиантное поведение при акцентуациях характера......72Контрольные вопросы и задания......77Рекомендуемая литература......79Глава 2. ПРОБЛЕМА ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ......81Введение в проблему: психопрофилактика и психореабилитация......81Особенности развития личности в подростковом возрасте......84Структура личности......84Ведущие свойства личности......87Становление личностных свойств подростков......94Развитие интеллекта......95Становление мировоззрения......100Развитие воли......106Эмоциональное развитие......107Характер и его развитие......111Развитие способностей......115Стратегии понимания личностных особенностей людей......116Контрольные вопросы и задания......120Рекомендуемая литература......122Глава 3. МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ СТРАТЕГИЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАНИЯ У ПОДРОСТКОВ......124Введение......124Формирование и диагностика стратегий межличностного познания......126Методика формирования стратегий межличностного познания (Н.А. Рождественская
А.В. Березина)......126Методика совершенствования стратегий межличностного познания (Н.А. Рождественская)......129Развитие стратегий межличностного познания в тренинге......134Анкета для изучения стратегий межличностного познания у педагогов (Н.А. Рождественская)......142Методика диагностики стратегий познания личностных свойств и поведения человека (Н.А. Рождественская
А.В. Сорин)......144Примеры формирования стратегий межличностного познания......162Индивидуальная работа с подростками......162Даниил......162Антон
Дмитрий
Сергей
Виктор......183Лада......185Павел......186Ольга
Наталья
Татьяна
Елена......187Константин......188Анастасия......190Дарья и Анна......190Совершенствование стратегий межличностного познания у учителей......193Контрольные вопросы......200Рекомендуемая литература......201Заключение......202Литература......204