В монографии изложены теоретико-методологические основы формирования мировоззренческих компетенций у будущих педагогов дошкольных образовательных организаций, также представлен опыт эмпирического их изучения. Разработана система оценивания мировоззренческих компетенций у будущих воспитателей, включающая критерии, показатели, способы оценивания и диагностические методики. Монография рассчитана на научных и практических работников сферы педагогического образования.Текст печатается в авторской редакции.

ВВЕДЕНИЕ......3ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ......101.1. Компетентностный подход в высшем образовании: проблемы и перспективы реализации
понятийно-терминологический каркас......101.2. Мировоззрение человека как социально-исторический и интенционально-личностный феномен......291.3. Сущность и содержание понятия «мировоззренческие компетенции воспитателя»......431.4. Педагогические условия формирования мировоззренческих компетенций у будущих педагогов в условиях высшего образования......60ГЛАВА II. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОО И ПРАКТИКУЮЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ......732.1. Специфика содержания системы оценивания мировоззренческих компетенций у студентов и практикующих воспитателей......732.2. Обработка данных и интерпретация результатов исследования мировоззренческих компетенций у студентов и практикующих воспитателей......84ЗАКЛЮЧЕНИЕ......103СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......107Приложение 1. Диагностические методики и способ оценки компетенции «Способность осуществлять обучение
воспитание и развитие с учетом социальных
возрастных
психофизических и индивидуальных особенностей
в том числе особых образовательных потребностей обучающихся» (ОПК-2)......116Приложение 2. Диагностические методики и способ оценки компетенции «Готовность осознавать социальную значимость своей будущей профессии
обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1)......124Приложение 3. Диагностические методики и способ оценки компетенции «Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности» (ПК-3)......131Приложение 4. Диагностические методики и способ оценки компетенции «Владение основами профессиональной этики и речевой культуры» (ОПК-5)......139