Магазинов: 4, Цена: от 331 руб. посмотреть все

Пособие включает описание деятельности учителя по проектированию учебно-познавательной деятельности школьника на каждом этапе урока в условиях ФГОС, содержит концепцию учебно-познавательной деятельности школьника и отражает опыт работы образовательных организаций по решению данной проблемы. Новые стратегии обучения включают школьника в познавательные процедуры понимания, проектирования, коммуникации, рефлексии, которые становятся универсальными способами учебно-познавательной деятельности современного учащегося и определяют особенности влияния учебно-познавательной деятельности на развитие личности. В книге представлены технологии, средства и приемы организации учебно-познавательной деятельности школьников, приводятся примеры реализации данных приемов организации на разных учебных предметах. Издание адресовано учителям, руководителям образовательных организаций, методистам.

  My-Shop - 331 руб.   Буквоед - 619 руб.   Читай-Город - 619 руб.

  Литрес - 274 руб.

Введение
Раздел 1. Учебно-познавательная деятельность
школьника:
новые практики развития
1.1. Особенности учебно-познавательной
деятельности школьника
в условиях реализации ФГОС
1.2. Характеристика учебно-познавательной
деятельности школьника
1.3. Концепция изменений учебно-
познавательной деятельности школьника
Раздел 2. Учебное проектирование: вымысел или
реальность?
2.1. Рамка урока в условиях ФГОС как основа
проектирования деятельности школьника
2.2. Как осуществить проектирование
деятельности ученика?
2.3. Введение в концепцию активного
целеполагания: как осуществить целеполагание
ученика на уроке?
2.4. Алфавит приемов целеполагания
Раздел 3. Операционально-деятельностный этап
урока:
решения проектирования
3.1. Конструирование учебных и
образовательных ситуаций
3.2. Учебная задача как единица
деятельности
3.3. Как разработать кейс?
3.4. Как разработать проектную задачу?
Раздел 4. Оценка на уроке: подходы к
конструированию оценивания учителем и учеником
4.1. Изменение стратегии и системы
оценивания
4.2. Критериальное оценивание
4.3. Система оценочной деятельности
учителя
4.4. Самоконтроль и самооценка учебно-
познавательной деятельности
Раздел 5. Рефлексивные процедуры на уроке: от
теории к практике
5.1. Что необходимо знать учителю о
рефлексии?
5.2. Рефлексия как педагогическая техника
5.3. Приемы рефлексии
Книги для учителя
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Вопросы для интервью по теме
"Учебно-познавательная деятельность
современного школьника"
Приложение 2. Карта включенного наблюдения за
процессом учебно- познавательной деятельности
школьника
Приложение 3. Диагностическая карта
формирования
универсальных учебных действий (УУД) ученика 5
-7-го класса (для портфолио)
Приложение 4. Диагностическая карта
формирования метапредметных планируемых
результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования в форме
итогового индивидуального проекта (Уровни
сформированности навыков проектной
деятельности)