В монографии изложены результаты комплексного теоретико-эмпирического исследования важной научной проблемы – жизнеспособности человека и семьи. Обосновывается возможность методологии системного и экологического подходов к теме жизнеспособности человека – нового для отечественной психологии объекта изучения. Представлена авторская концепция структурно-динамического подхода к понятию «жизнеспособность человека», проводится его концептуализация и операционализация.

  Литрес - 528 руб.

Введение
Раздел 1. ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Глава 1. Формирование концепта
"жизнеспособность" в разных науках
1.1. Понятие "жизнеспособность" в философии и
исторической науке
1.2. Понятие "жизнеспособность" в кибернетике в
анализе устойчивости системы
1.3. Понятие "жизнеспособность" при изучении
принципов и механизмов управления
экономическими системами
1.4. Понятие "жизнеспособность" в социологии,
экологии и других социальных науках
1.5. Понятие "жизнеспособность" в педагогических
науках как основа развития и адаптации ребенка в
сложных жизненных условиях
1.6. Исследование жизнеспособности и качества
жизни
1.7. Исследование психологического здоровья в
связи с жизнеспособностью человека в психологии
здоровья, валеологии
1.8. Сравнение медицинской и социальной модели в
исследованиях жизнеспособности человека
Глава 2. Жизнеспособность как объект изучения в
психологической науке
2.1. Методологические и теоретические основания
концепта "жизнеспособность человека"
2.2. Соотнесение понятий, связанных с термином
"жизнеспособность человека": психологическая
защита, совладание, жизнестойкость
2.3. Подходы и модели исследований
жизнеспособности человека
2.4. Социокультурный (экологический) подход Ю.
Бронфенбреннера в исследовании
жизнеспособности человека
2.5. Теории социального научения и
жизнеспособность человека
2.6. Культурно-историческая концепция
психического развития Л. С. Выготского и
жизнеспособность ребенка
2.7. Индивидуальное развитие человека и
жизнеспособность в междисциплинарном подходе к
проблемам человека Б. Г. Ананьева
2.8. Вариативность концепта "жизнеспособность
человека" в отечественной психологии
2.9. Критика концепций жизнеспособности
человека
Глава 3. Основные компоненты жизнеспособности
человека
3.1. Концептуализация и операционализация
понятия "жизнеспособность человека"
3.2. Самоэффективность как компонент
жизнеспособности
3.3. Настойчивость как компонент
жизнеспособности
3.4. Совладание и адаптация как компоненты
жизнеспособности
3.5. Внутренний локус контроля как компонент
жизнеспособности
3.6. Религиозная вера, духовность и
нравственность человека как компонент его
жизнеспособности
3.7. Культура как компонент жизнеспособности
человека
3.8. Социальные/семейные взаимоотношения как
компонент жизнеспособности
Раздел 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ЭМПИРИЧЕСКИЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ СЕМЬИ
Глава 1. Предпосылки исследования
жизнеспособности семьи
1.1. Жизнеспособность семьи: новый объект и
концептуальные предпосылки исследования
1.2. Поиск теоретических подходов к
исследованию жизнеспособности семьи
1.2.1. Структурно-организационный подход к
исследованию жизнеспособности семьи
1.2.2. Транзактная теория развития в
исследованиях жизнеспособности семьи
1.2.3. Теория социального научения в
исследованиях жизнеспособности семьи
1.2.4. Возрастная психопатология в исследованиях
жизнеспособности семьи
1.2.5. Социологические подходы в исследованиях
жизнеспособности семьи
Глава 2. Понятие "жизнеспособность семьи":
компоненты и ресурсы
2.1. Концептуализация понятия "жизнеспособность
семьи"
2.2. Модели семьи и модели жизнеспособности
семьи
2.3. Семейные ресурсы как источник
жизнеспособности
2.4. Жизнеспособность семьи как интеракции
между факторами риска и защитными факторами
(ресурсами семьи)
2.5. Контекстуальный подход к изучению
жизнеспособности семьи и интегративная модель
жизнеспособности семьи
Глава 3. Методическое обеспечение оценки
жизнеспособности человека и семьи
3.1. Методики психологической диагностики
жизнеспособности детей, подростков и молодых
людей
3.2. Методики психологической диагностики
жизнеспособности взрослых
3.3. Методики диагностики жизнеспособности
взрослых в России (краткий обзор)
3.4. Методы исследования семейных ресурсов как
фактора жизнеспособности семьи
3.5. Психологическая оценка жизнеспособности
замещающих родителей
3.6. Тест "Жизнеспособность взрослого человека"
А. В. Махнача
Глава 4. Теоретическое и эмпирическое
исследование жизнеспособности замещающей
семьи
4.1. Медицинская и социальная модели и
феноменология сиротства
4.2. Медицинская и социальная модели в дискурсе
сиротства
4.3. Основные принципы развития
жизнеспособности детей-сирот в замещающих
семьях и выпускников интернатных учреждений
4.4. Особенности формирования жизнеспособности
подростков-сирот, воспитывающихся в
замещающих семьях, и выпускников интернатных
учреждений
4.5. Жизнеспособность замещающих семей
4.6. Психологическая работа с замещающей семьей
и приемными детьми
4.7. Эмпирическое исследование жизнеспособности
кандидатов в замещающие родители
Заключение
Приложение
Литература

Махнач В.Л.
Владимир Леонидович Махнач pодился в 1948 году в Москве. В 1973-1979 годах учился на истоpическом факультете МГУ. В студенческие годы Махнач познакомился с Л. Н. Гумилевым и впоследствии регулярно встpечался с ним, многие pаботы Гумилева смотpел еще в pукописи или обсуждал в пpоцессе написания. Махнач считается одним из немногих «московских учеников» Гумилева. С 1972 года Владимир Махнач pаботал в Музее искусств наpодов Востока — библиотекаpем, экскуpсоводом, младшим научным сотpудником отдела научной пpопаганды; затем — в Музее аpхитектуpы, Музее-усадьбе Абpамцево, Музее Останкино. Попутно им создавалась фототека, подбиpались слайды, книги по аpхитектуpе, истоpии гоpодов и pусской истоpии в целом. Из этого выpосли куpсы лекций, читаемые Махначом и по сей день в ВУЗах. С конца 70-х участвовал в деятельности pелигиозных кpужков. С 1985 года Махнач читает публичные лекции в клубах и залах. В 1987 году он был пpиглашен работать пpеподавателем Московского аpхитектуpного института. Впоследствии Махнач читает куpсы лекций в МИФИ, Литеpатуpном институте, пpеподает гуманитаpному классу сpедней школы-лицея №654. В сеpедине 80-х годов Махнач активно участвовал в движении по охpане памятников истоpии, культуpы и сpеды обитания человека, с началом пеpестpойки сделал гpомкую телепеpедачу, посвященную этим пpоблемам (единственный «12-й этаж» Э. Сагалаева, не вышедший повтоpно в эфиp). Выдвинул пpинцип «пpезумпции невиновности истоpической застpойки» («для сохpанения истоpической гоpодской застpойки аpгументов не нужно»). В 1986 году вpеменно возглавлял Экспеpтный консультативный общественный совет (ЭКОС) пpи Главном аpхитектоpе Москвы, скоppектиpовавший множество аpхитектуpных пpоектов. Владимир Махнач – автор множества статей и сборников, ставших заметным явлением в отечественной интеллектуальной жизни в 1990-х-2000-х годах. Владимир Махнач стал первым русским интеллектуалом, который поднял в 1994 году вопрос о сохранении национального самосознания в контексте православной политики (статья «Параметры христианской политики»). Владимир Махнач — создатель первых отечественных курсов Истории отечественной культуры и Введения в историю мировых культур (Высшая школа экономики, МАРХИ, Литературный институт, МИФИ, гуманитарные классы средних школ). В настоящее время Владимир Махнач является профессором ВШЭ.