Миссию отзыва на книгу я вижу в том, чтобы вызвать у потенциального читателя эмоции и интерес, которые уже испытал автор отзыва при чтении книги. Отзыв не может ограничиться только кратким изложением мнения, но должен содержать интригу, загадку, вызов читателю и его устоявшимся взглядам. Если это так, то презентация этой книги могла бы начаться следующими словами: \"Вы держите в руках уникальную книгу. Впервые на русском языке издана книга, посвященная экономической дисциплине, взятой в многомерном пространстве науки, философии, идеологии, истории и дискурсивных практик. Эта книга открывает путь к опыту изучения экономики, каким успешно пользуются естествоиспытатели при изучении реальности и который экономисты давно и совершенно безосновательно забросили. Вот в этом утверждении уже и вправду есть интрига. Для современных профессиональных экономистов характерно следующее: 1) большинство из них не интересуется философией; 2) большинство из них является стихийными материалистами или в более продвинутой версии - логическими позитивистами. Между тем, проблема реальности является одной из глубочайших философских проблем. Невнимание к этой проблеме в среде экономистов - просто удручающее. Ведь существуют разные виды, степени, уровни реальности и, соответственно, разные критерии оценки и способы изучения реальности. Научная рациональность позитивизма, изучающего один из видов реальности, ответственного за то, что происходит, может заслонять от наблюдателя другие виды реальности, скрывающие ответ на вопрос - а что за этим кроется. Экономисты апеллируют к практике, не задумываясь зачастую о том, что эта реальность создана на основе их же теорий. Экономисты также не жалуют идеологию. Они не замечают или не хотят замечать, что находятся в плену господствующей идеологии, основанной на вере и тщательно культивируемой и распространяемой теми, кому это выгодно. Экономисты не любят утопий и убеждены, что время идеализированных и несбыточных мечтаний давно прошло. По крайней мере, для нашей страны это время, считают они, ушло с крушением коммунистической утопии. Но, отбросив одну утопию, экономисты тут же заменили ее на другую, некритически заимствовав ее из других стран, где эта утопия упакована в красивую обертку и заведомо предназначена только для экспорта, но никак не для внутреннего употребления. Экономисты знают историю экономических учений, но не экономическую историю. Если первая предстает в воображении в виде постоянного прогресса в развитии экономических учений в некоем абстрактном временном пространстве, в котором мелькают имена, страны и годы, то вторая сосредотачивает внимание на конкретных исторических условиях, в которых зарождались, развивались и сходили на нет или снова возрождались те или иные сопутствующие событиям своего времени теории. Тщательное изучение экономической истории, которая изложена в книге, непреложно доказывает тот факт, что экономическая наука, несмотря на все новомодные \"измы\", в своем онтологическом основании застыла в состоянии двухсотлетней давности, и требуются серьезные усилия, чтобы экономическая наука могла стать по своим методам вровень с естественнонаучными дисциплинами. Эта книга вносит свой полновесный вклад в это нужное дело.

Книга является одним из лучших произведений российской экономической литературы за последние 15 лет. Надеюсь, что она послужит выходу экономической теории и экономического образования из кризиса.

Отличная книга, заставляющая задуматься об ответственности сегодняшних преподавателей экономических дисциплин за то, что какие знания они передают студентам и какое мировоззрение формируют у молодёжи. Пожалуй, наиболее вдохновляющая идея книги - модель исследовательского университета, которую Владимир Ефимов предлагает в качестве альтернативы сегодняшней форме образования студентов высшей школы, ориентированной на воспроизведение знаний, полученных при прослушивании лекций, на семинарских занятиях. Единственный путь повышения статуса учёного, преподавателя - через соединение теории и практики - состоит в том, чтобы направить исследовательскую энергию преподавателей и студентов на изучение сегодняшней, реально действующей экономики. Причём делать это необходимо, руководствуясь конструктивистской картиной мира: для экономической науки это означает, прежде всего, поворот к качественной методологии исследования. Такая модель исследования означает перестройку всех существующих принципов высшего образования в области экономической теории. Практика показывает: отечественные преподаватели, как правило, обнаруживают полное непонимание природы качественных методов в социальных науках, в отличие от своих западных коллег! Однако - когда как не сейчас реализовывать такую модель? Ведь она означает развитие того самого диалога между властью, бизнесом и простыми гражданами, которое сегодня как никогда ранее активно прослеживается в публичном дискурсе!

рекомендуется к прочтению