Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 \"Специальное (дефектологическое) образование\" (уровень бакалавриата), профиль подготовки \"Логопедия\", при изучении дисциплин \"Логопедия\", \"Логопедические технологии\", \"Практикум по нарушениям письма\", \"Практикум по дисграфии\", а также для подготовки и прохождении логопедической практики па школьном логопункте и др. Рекомендуется для использования в качестве дополнительного пособия для обучающихся по направлению подготовки 44.04.03 \"Специальное (дефектологическое) образование\" (уровень магистратуры), осваивающих дисциплину \"Актуальные проблемы профилактики и коррекции нарушений письменной речи\", может быть полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.

Введение
Глава 1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
ПРОЦЕССА ПИСЬМА
1.1. Сущность письма, его отношение к языку и
мышлению
1.2. Психофизиологическая структура процесса
письма
1.3. Операции процесса письма
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Этиология, виды и симптоматика дисграфии у
школьников
2.1.1. Определение понятия дисграфия
2.1.2. Этиология и патогенез дисграфии
2.1.3. Виды и симптоматика дисграфии
2.2. Этиология, виды и симптоматика оптической
дисграфии у школьников
2.2.1. Этиология, симптоматика оптической
дисграфии у школьников
2.2.2. Исследование состояния письменной речи
младших школьников при оптической дисграфии
Глава 3. СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ
3.1. Методические рекомендации по устранению
оптической дисграфии
3.1.1. Содержание организационного этапа
логопедической работы по преодолению
оптической дисграфии у младших школьников
3.1.1.1. Логопедическое обследование учащихся
3.1.1.2. Программа "Коррекция
оптико-пространственных нарушений письменной
речи у младших школьников"
3.1.2. Содержание подготовительного этапа
логопедической работы по преодолению
оптической дисграфии у младших школьников
3.1.2.1. Развитие зрительного восприятия и
узнавания (зрительного гнозиса). Развитие
представлений о форме, цвете и величине
предметов
3.1.2.2. Работа по формированию буквенного
гнозиса
3.1.2.3. Развитие зрительной памяти
3.1.2.4. Формирование пространственного
восприятия, пространственных представлений,
зрительно-пространственного анализа и синтеза
3.1.3. Содержание основного этапа
логопедической работы по преодолению
оптической дисграфии у младших школьников
3.1.3.1. Пример организации логопедической
работы по дифференциации смешиваемых и
взаимозаменяемых букв
3.1.4. Содержание заключительного этапа
логопедической работы по преодолению
оптической дисграфии у младших школьников
3.2. Методические разработки логопедических
занятий по профилактике и коррекции оптической
дисграфии
Глоссарий
Литература
Интернет-ресурсы
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8