Книга знакомит читателей с основными понятиями и положениями теории олимпийского воспитания. Особое внимание уделяется прикладным аспектам организации и методологии этого воспитания, обосновывается положение о том, что олимпийская педагогическая деятельность должна формировать у детей и молодежи не только знания об Олимпийских играх и Олимпийском движении, но и умения, навыки, интересы, потребности, а главное - реальное поведение в соответствии с идеалами Олимпизма. Такая ориентация олимпийского воспитания предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в этой работе уделяется основное внимание. Автор опирается на собственный многолетний опыт научной разработки проблем олимпийского воспитания. Вместе с тем он стремится как можно полнее представить взгляды других специалистов - как отечественных, так и зарубежных - по обсуждаемым проблемам олимпийской педагогической деятельности. Для студентов и преподавателей вузов, педагогов - организаторов олимпийского воспитания, исследователей, занимающихся разработкой проблем этой педагогической деятельности, а также для широкого круга читателей.

Предисловие
I. БАЗИСНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ ОЛИМПИЙСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
1. Воспитание и социализация
Понятие социализации
Понятие воспитания
2. Гуманизм
Основные положения гуманизма
Гуманистический идеал личности
Гуманистический идеал социальных отношений
Современное значение гуманизма
3. Гуманистически ориентированный процесс
социализации и воспитания
Гуманистическая ориентация социализации и
воспитания
Принципы гуманистической педагогики и
психологии
Авторитарная и личностно-ориентированная
педагогика
Стили педагогического общения
4. Спорт
Проблема определения сущности и специфики
спорта
Соревнование (соперничество) и многообразие его
форм
Спортивное соревнование
Понятие и многообразие спорта
5. Культура
Разногласия в понимании культуры
Ценностное отношение
Понятие культуры
6. Спортивная культура личности
Понятие и структура спортивной культуры
личности
Формы (модели, разновидности) спортивной
культуры личности
7. Спортивное воспитание
Воспитание спортивной культуры личности
Воспитание посредством спорта
Понятие спортивного воспитания
Проблема ценностной ориентации современного
спортивного воспитания
II. ОЛИМПИЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
8. Философия и олимпийское движение
Что такое философия
Роль философии в олимпийском движении
9. Кубертеновская философская концепция
современного олимпизма
Главная цель деятельности и жизни Кубертена
Кубертеновский идеал личности
Кубертен о значении спорта для новой системы
воспитания
Смысл кубертеновской идеи возрождения
Олимпийских игр
Педагогическая ориентация МОК
Олимпийские конгрессы
Олимпийские идеалы и культурные образцы
Спортивное воспитание
Идея "религии спорта", religio athleticae
Интеграция спорта и искусства
10. Интерпретации олимпийской философии после
Кубертена
Ориентация на идеи Кубертена
Коррекция и дополнение идей Кубертена
Критики концепции Кубертена и оценка их
аргументации
III. ЦЕЛИ, НАПРАВЛЕНИЯ И НЕОБХОДИМОСТЬ
ОЛИМПИЙСКОГО ВОСПИТАНИЯ
11. Воспитание олимпийской культуры личности
Понятие олимпийской культуры личности
Основные задачи и структура воспитания
олимпийской культуры личности
12. Общегуманистическое воспитание
Задачи общегуманистического воспитания в
процессе олимпийского воспитания
Значение общегуманистического воспитания в
процессе олимпийского воспитания
13. Олимпийское воспитание в широком и узком
значении
Олимпийское воспитание в широком значении
Олимпийское воспитание в узком значении
14. Факторы, определяющие необходимость
олимпийского воспитания
Первая группа факторов
Вторая группа факторов
IV. МЕТОДЫ ОЛИМПИЙСКОГО ВОСПИТАНИЯ
15. Методы воспитания общего позитивного
отношения к спорту
Методы воспитания исходных спортивных знаний,
умений и навыков
Методы воспитания позитивной оценки спорта
16. Методы воспитания олимпийского отношения к
спорту и общегуманистического воспитания
посредством олимпийской активности
Постановка проблемы
Методы олимпийской
информационно-просветительской,
образовательной деятельности
Олимпийские соревнования как метод олимпийского
воспитания
Новые принципы формирования программы
спортивного соревнования
Новые принципы определения и поощрения
достижений участников спортивного соревнования
Новые принципы формирования состава участников
спортивных соревнований
Инновационные методы повышения ориентации
участников спортивных соревнований на
сотрудничество
Целостное (фундаментальное) изменение
традиционного способа организации игрового
соперничества и сотрудничества
Гуманистическая ориентация спортивной
подготовки
17. Достижения и проблемы олимпийского
воспитания
Достижения олимпийского воспитания
Проблемы и трудности олимпийского воспитания
Социальные барьеры эффективности олимпийского
воспитания
Заключение
Глоссарий
Библиография