В пособии представлены варианты алгоритмов написания сочинений в различных жанрах: литературно-критической статьи, анализа, дневниковых записей, эссе и др. на литературную и публицистическую темы. Указаны такие этапы творческой работы, как исследование формулировки темы сочинения, выявление темы и установление проблемы рассуждения, выбор композиции и жанра, составление развернутого цитатного плана, редактирование текста сочинения и т. д. Методическое пособие предназначено для совместной деятельности учителя и ученика, ориентировано на учащихся 8-11 классов. 2-е издание.

Предисловие
Шаг первый. С ЧЕГО НАЧАТЬ?
Тренинг. Формы диагностики (самодиагностики)
затруднений учащихся при выполнении творческой
работы
по произведениям М. Горького
Шаг второй. ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО МАРШРУТА ВОСПОЛНЕНИЯ
ПРОБЛЕМНЫХ ЗОН (ВПЗ) ПРИ ПОДГОТОВКЕ К
ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЕ
Вариант маршрута ВПЗ при подготовке к сочинению
Шаг третий. КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПРОЕКТ "СОСТАВИМ
КРАТКИЙ СПРАВОЧНИК
ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫХ ПОНЯТИЙ"
Вариант Краткого справочника
теоретико-литературных
понятий
Шаг четвертый. ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ
"СОСТАВЛЯЕМ АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ
ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ"
КРАТКИЙ КОММЕНТАРИЙ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ
АЛГОРИТМОВ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ-
РАССУЖДЕНИЕМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ
Тематические направления итогового сочинения
в выпускных классах в 2014/15 учебном году
"Недаром помнит вся Россия..." (200-летний юбилей
М.Ю. Лермонтова)
"Вопросы, заданные человечеству войной"
"Человек и природа в отечественной и мировой
литературе"
"Спор поколений: вместе и врозь"
"Чем люди живы?"
Примеры сочинений в нетрадиционном жанре
дневниковых
записей
Алгоритм написания сочинения в жанре
дневниковых записей
Сочинение в жанре аннотации
Сочинение в синтетическом эпистолярном жанре
Шаг пятый. ПРАКТИКУМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
И РЕДАКТИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ
"Недаром помнит вся Россия..." (200-летие со дня
рождения
М.Ю. Лермонтова)
Текст 1. За что мы благодарны М.Ю. Лермонтову?
Текст 2. Стихотворение "Поэт" М.Ю. Лермонтова
Текст 3. Любовная лирика М. Ю. Лермонтова
Текст 4. Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова
"Пророк"
Текст 5. Герой в системе образов романа М.Ю.
Лермонтова
"Герой нашего времени"
Текст 6. Последняя встреча Максима Максимыча
и Печорина
Текст 7. Роль повести "Фаталист" в системе романа
М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"
Текст 8. Сцена захвата казака (из повести
"Фаталист"
М.Ю. Лермонтова)
Текст 9. Тема судьбы. Печорин и Вулич (два
эпизода)
Вопросы, заданные человечеству войной
Текст 1. Человек и война
Текст 2. Можно ли на войне остаться человеком?
Текст 3. Почему слово "война" откликается
горечью в наших
сердцах?
Текст 4. Каков смысл слова "война"?
Спор поколений: вместе и врозь
Природа и человек в отечественной и мировой
литературе
Текст 1. Проблемы экологии - проблемы состояния
души человеческой
Текст 2. Кто виноват в том, что "потускнели неба
глаза голубые"?
Чем люди живы?
Текст 1. Время и потерянное поколение
Текст 2. Строки о любви, которыми я хотела бы
поделиться... Текст 3. Национальная идентичность
России: кто мы и кем хотим быть?
Текст 4. Любовь и доброта - нравственный
стержень
человека
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Вариант Читательского дневника
(8-11 классы)
Приложение 2. Технология проектирования
Приложение 3. Проектирование виртуальных
экскурсий
Список литературы