Пособие содержит материалы психологического обеспечения педагогической практики: приемы и методы для повышения интереса к уроку, активизации внимания, развития мышления, успешного решения задач психического развития личности, формирования коллектива, организации и проведения психологического анализа урока. Представлена методическая программа оценки коммуникативных способностей учителя, рассматриваются некоторые проблемы педагогического общения и методики его исследования. Пособие адресовано студентам педагогических вузов и колледжей, педагогам и методистам.

Введение......3Глава 1. Концепция педагогического образования на предметном факультете......10Глава 2. Психологический анализ урока......16Примерная схема психологического анализа урока......19Психологические основы анализа урока......20Предметная специфика в психологическом анализе урока......26Глава 3. Развивающие методики и приемы повышения интереса к уроку......29Приемы, активирующие мышление......29Связь обучения, психического и личностного развития школьников......32Глава 4. Диагностика межличностных отношений......34Изучение межличностных отношений в классе......34Выявление психологического климата в классе......37Исследование эмоционального потенциала коллектива (по А.Н. Лутошкину)......39Исследование взаимоотношений в группе......42Примерная схема психологической характеристики коллектива......45Глава 5. Личность учащегося......46Основные личностные новообразования подростка и старшего школьника......46Выявление учебных и профессиональных интересов и склонностей ученика......53Исследование мотивации учебной деятельности......56Исследование самооценки личности (по К. Роджерсу)......58Графическая самооценка......60Изучение свойств внимания......62Самооценка свойств внимания, необходимых для учебной деятельности......64Тест на определение характера......65Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности школьника......69Глава 6. Педагогическое общение......72Основные функции и структура педагогического общения......72Основные психологические особенности педагогического общения......83Барьеры общения......89Методическая программа оценки коммуникативных способностей учителя......94Ориентировочная схема изучения педагогического общения......95Изучение уровня коммуникативного контроля в общении (по М. Снайдеру)......97Определение стиля общения педагога (по анкете А.А. Леонтьева)......99Методика оценки коммуникативных способностей учителя......100Тест незаконченных предложений «Я чувствую .»......104Методика самоконтроля педагогических воздействий......105Методика анализа категорий взаимодействия (по Н. Фландерсу)......108Методики-упражнения для учителей «Умею ли я слушать?»......111Методика определения творческого потенциала (по Л.Э. Уортмену)......113Глава 7. Понятие о конфликтной педагогической ситуации......118Конфликт как кризисное развитие педагогической ситуации. Виды конфликтогенов......119Пути и способы разрешения педагогических конфликтов......128Рекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций......134Приложения......1401. Психологическое просвещение школьников......1402. Педагогический тест на определение стратегии разрешения конфликтогенных ситуаций учителем......146Литература......154