pНезависимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина mdash; основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения laquo;Новая цивилизацияraquo; и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната laquo;Подмосковныйraquo;. Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики.br /В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях./p

  Литрес - 329 руб.

ПРЕДИСЛОВИЕ МИХАИЛА ХОДОРКОВСКОГО ПРЕДИСЛОВИЕ ЧАСТЬ I. ХРОНИКИ «НОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ» Спущенный вымпел Разговор с олигархом Личное дело — личное горе Лицей как лицей Мужские разборки Машины ботинки Первые хлопоты Министр безопасности Ньюландии Как мы победили иждивенчество Школьная демократия и директора-монархи Преступление и наказание Мотивировать
а не приказывать Разведчики новых дорог Лицейская дружина юных разведчиков Последний бойскаут Первые выводы. Система приобретает контуры Неожиданный визит Грустный анализ
или Размышления о фиолетовом кетчупе Нужно ли детей «подсаживать на систему» Игра как выход из педагогического паралича «Демократическая республика» как форма управления школой Городской фестиваль «Новая цивилизация» Кому живется весело
вольготно в летнем лагере Коррупция в Ньюландии
или Подвиг королевы Бизнес в Ньюландии
или Тринадцатилетний олигарх Клубы менеджеров и социальные проекты Звездная болезнь Несостоявшийся закат Система программ «Новой цивилизации» Некоммерческая франшиза «Новой цивилизации» как инструмент передачи разработанных технологий в регионы Мировой скаутинг и «Новая цивилизация». Запоздалое признание ЧАСТЬ II. ПЕДАГОГИКА ВОСПИТАНИЯ СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ ПРОТИВ АВТОРИТАРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ Синдром зомби: подчинять и подчиняться Такие схожие слова — такие разные ментальные модели Сковывающие руки Школа с открытыми дверями Великий конфликт воспитательных систем и великая подмена педагогических ценностей Кредо демократического воспитания Как я не справился с поручением Кремля
или Бунт «кремлевских» экологов Как «Новую цивилизацию» закрывали-закрывали
но так и недозакрыли От «Истры» до «Селигера» В штабе молодежной контрреволюции «Нашисты» изнутри «Бесы» из кремлевской пробирки Лидерство наоборот
или Растворение в силе ЧАСТЬ III. ПРОСТЫЕ СЕКРЕТЫ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ «Идущие сами» вместо «Идущих вместе» Доктрина молодежной импотенции Эффективная (это как?) программа поддержки (это что?) современной молодежи (это для кого?) Депрофессионализация
отток мозгов и дебилизация Пять «хочу» молодого человека Где спрятана национальная идея: между «сёгунатом» и демократиями Хорошо ли быть японцем Чем «сообщество» отличается от «населения» «Издержки» демократии Маргинальность двуглавого орла
или Дважды беременная нация О том
как Ленин предсказал гибель советской власти Великий Гудвин и бескомпромиссная борьба за чистоту стереотипов Курс на лидерство Охотники за лидерами Что общего у партийной номенклатуры
офицера КГБ и американского школьника Пьедестал с трамплином
или Параллельный маршрут Комсомол уничтожен. Да здравствует комсомол Скаутский отряд как гарантия определенного результата в неопределенном будущем «Наутилусы» и «программисты»: две системы — два типа лидеров Какой лидер нужен новой России
или Несколько слов о вреде специализации Ломать тоталитарные стереотипы! Чистая порода и горшок с испорченным медом Воспитывать автономную личность! Учиться самоорганизации
внедрять технологии реального самоуправления! Не играть в игрушечные парламенты
а брать власть в свои руки! Не клянчить
а лоббировать Не болтать
а поднимать Россию! Молодой человек в проекте «Лига Дела» и его выборы Волшебные кейсы
или Вклад в самого себя Кто ты — лидер нового времени Зачем лидеру проблемы местного сообщества
или Можно ли создать райский остров в океане помоев Почему Россия не Швеция
или Как самому создать социально защищенное государство ЧАСТЬ IV. ПЕДАГОГИКА НОВОГО ВРЕМЕНИ Корни и крона: как не потерять социокультурный стержень
идя в ногу со временем Коммунисты
либералы
традиционалисты: где искать совместную платформу национальной безопасности Социокультурный кризис в стране «фальсифицированной демократии» Глобальные угрозы и вызовы. К чему готовиться «Креативный капитал» XXI века Национальная воспитательная стратегия как система создания современного человеческого капитала нации ЧАСТЬ V. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ «Алмаз» воспитательных систем Школа как центр социализации Комплексная программа развития личности Индивидуальная траектория развития личности вашего ребенка ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (вместо эпилога)