Книга известного специалиста по детям раннего возраста, доктора медицинских наук, автора более 30 книг, посвященных развитию и воспитанию, Аллы Баркан расскажет родителям и воспитателям дошкольника об особенностях роста, развития и воспитания современных детей. Читатели узнают о физиологических и возрастных особенностях дошкольников, этапах развития речи, темпераменте и способах познания мира, об особенностях адаптации ребенка к детскому саду. Автор даст профессиональные советы, как воспитывать девочек и на что обратить внимание, если в семье растет мальчик, как преодолевать кризисы, негативные эмоции и страхи, возникающие у детей дошкольного возраста. Вы узнаете, как повысить самооценку ребенка и уже в раннем возрасте разглядеть у него задатки гения и не просмотреть тенденцию к появлению различных комплексов. А если вдруг вы почувствуете, что теряете взаимопонимание со своим малышом, психологические блиц-тесты обязательно помогут вам разобраться в ситуации.

"Праздник, который пока с тобой"
1. УЛЬТРАСОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ СРЕДИ
УЛЬТРАСОВРЕМЕННЫХ ИЛИ НЕСОВРЕМЕННЫХ
ВЗРОСЛЫХ
Поколение современных детей
и поколения их родителей
Дети поколения "зет"
Что еще желательно знать об особенностях
современных детей их родителям и
педагогам
На какие особенности современных детей должны
обратить внимание воспитатели детского
сада
Что такое эффект Флинна?
Выносливость современных детей
2. СОВРЕМЕННЫЕ РОДИТЕЛИ. КАКИЕ ОНИ?
Раннее развитие ребенка и родительские ожидания
Особенности современного
материнства
Что такое альфа-родительство?
3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Нервно-психическое развитие детей разного
возраста
Возрастные особенности детей 11-12 месяцев
жизни
Возрастные особенности детей
периода
раннего возраста (от 1 года до 3
лет)
Возрастные особенности детей от 3 до 4
лет
Возрастные особенности детей от 4 до 5
лет
Возрастные особенности детей от 5 до 6
лет
Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет.
Эгоцентризм ребенка дошкольного
возраста
Воображаемый друг
Стадии психосоциального развития
ребенка
4. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Физическое развитие
Особенности развития органов и систем детского
организма
5. КРИЗИСЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Кризис ребенка первого года жизни.
На смене двух "эпох"
Как помочь малышу "пережить" кризис
первого года жизни
Симптомы кризиса трех лет
С какими чертами характера ребенка можно
перепутать симптомы кризиса трех
лет?
Невротические реакции как последствия
кризиса трех лет
Мы не можем повернуть развитие вспять
У каких трехлеток не бывает
кризиса
Кризис детей 7-летнего возраста
Как помочь ребенку справиться
с кризисом 7-летнего возраста
Кризисы идентичности детей дошкольного
возраста
6. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКА
Развитие речи на первом году
жизни
Что обычно подразумевают
под автономной детской речью
Развитие речи у детей второго года
жизни
Этап физиологического
косноязычия
Развитие речи у детей третьего года
жизни
Развитие речи у детей дошкольного
возраста
Развитие словарного запаса у детей
в зависимости от возраста
Формирование лексико-грамматического
строя русского языка у детей раннего и
дошкольного
возраста
Формирование связной речи у детей дошкольного
возраста
Основные периоды развития речи
ребенка
Период словотворчества в речи
ребенка
Что обычно подразумевают под эгоцентрической
речью ребенка
Что обычно подразумевают под внутренней речью
ребенка
Три основных вида речи человека
7. СТРАХИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
8. ЭМОЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Что такое диссемия
9. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА
К ДОШКОЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ
Что надо знать воспитателям детского сада о
каждом показателе "эп" ребенка,
адаптирующегося
к дошкольному учреждению
Дневник адаптации ребенка
К чему и к кому должен адаптироваться ребенок,
начавший посещать дошкольное учреждение
Что обычно подразумевается под благоприятной,
среднеблагоприятной и неблагоприятной
адаптацией
к условиям дошкольного
учреждения
Что провоцирует стресс у дошкольника
в период его адаптации к детскому
саду
Особенности индивидуально-личностного и
личностно-ориентированного подхода воспитателя
к ребенку, впервые
адаптирующемуся к дошкольному
учреждению
Факторы риска, препятствующие
благоприятной адаптации ребенка
Советы воспитателям и родителям, оформляющим
ребенка в детский сад
Советы воспитателям и родителям ребенка,
впервые поступившего в детский
сад
10. ТЕМПЕРАМЕНТ РЕБЕНКА
Что надо знать родителям и воспитателям
детского
сада об особенностях темперамента детей
Типы высшей нервной деятельности
ребенка
Какой тип темперамента преобладает
у каждого ребенка в группе детского
сада
11. ЭКСТРАВЕРТЫ - ИНТРОВЕРТЫ
Опросник Г. Айзенка и А.И. Красило
12. СПОСОБЫ ПОЗНАНИЯ МИРА
Почему здоровые дети одного и того же возраста
развиваются по-разному,
или Разные способы познания мира
Какими способами познания мира пользуются дети?
Кто такие дети-зрители?
Кто такие дети-слушатели?
Кто такие дети-деятели?
Почему у детей одного и того же
возраста разные способы познания мира
Как желательно в условиях детского сада
стимулировать развитие детей с разными
способами
познания мира
Блиц-тесты определения способностей
у детей различного возраста
Блиц-тест для родителей и воспитателей
ребенка
13. ИГРА КАК СПОСОБ ПОЗНАНИЯ МИРА РЕБЕНКОМ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Право ребенка на игру
Ступени игровой деятельности
дошкольника
Какие игры в каком возрасте необходимы
дошкольнику
Сюжетно-ролевые игры в детском саду
Дидактические игры в детском саду
14. САМООЦЕНКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Формирование самооценки у детей дошкольного
возраста
Как формируется адекватная,
завышенная и заниженная самооценка
дошкольника
Что такое реальное и идеальное "я"
Какой может быть самооценка ребенка.
Самооценка и уровень притязания ребенка
Как узнать самооценку ребенка
Особенности индивидуально-личностного
и личностно-ориентированного подхода
при учете самооценки и уровня притязания
ребенка
Что такое мотивация?
15. ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Потребности как побудитель
активности
Современные теории о потребностях
человека
16. ЧУВСТВО НЕПОЛНОЦЕННОСТИ У ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Почему у ребенка может возникнуть чувство
или комплекс неполноценности?
Основные причины появления комплекса
неполноценности
Роль воспитателей дошкольных учреждений
в появлении чувства неполноценности и комплекса
неполноценности у ребенка
Как проявляется комплекс неполноценности
ребенка
Что обычно испытывает ребенок
с комплексом неполноценности
Какие дети относятся к группе риска по развитию
чувства или комплекса неполноценности Защитные
реакции "закомплексованного" ребенка. Возможные
последствия комплекса неполноценности
Какие
варианты чувства или комплекса неполноценное!
чаще всего свойственны дошкольникам
17. МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ
Мальчик или девочка? Есть ли различие
их в младенчестве?
Основные различия между девочками и мальчиками
на первом году жизни
На что надо обратить особое внимание
воспитателям
девочек и мальчиков на первом году жизни
Различия в развитии и строении мозга мальчиков и
девочек младшего и среднего дошкольного
возраста
Какие различия между мальчиками и девочками
надо знать воспитателям детей раннего
возраста
Какие различия между мальчиками и девочками
надо знать воспитателям детей младшего и
старшего
дошкольного возраста
Привитие родителями дошкольников и
воспитателями детских садов половой роли детям,
посещающим
дошкольное учреждение
Каким мамам и папам должны подражать
современные
мальчики и девочки
Особенности гендерного подхода
воспитателей детского сада к мальчикам и
девочкам
18. ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ БЛОКОВ ГОЛОВНОГО МОЗГА
НА ПОВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
Ребенок - это чудо из чудес
Список литературы

Баркан А.
Алла Баркан - педиатр, доктор медицинских наук, долгие годы заведующая кафедрой пропедевтики детских болезней медицинского института, профессор психологии кафедры общей и прикладной психологии университета.
Сегодня - магистр философии Венского университета, автор 122-х научных статей и 19-ти книг о детях!
В ее книгах - «Ультрасовременный ребенок», «Мир глазами младенца», «Плохие привычки хороших детей» - не одно поколение родителей нашло ответы на самые непростые вопросы, касающиеся не только воспитания малышей, но и проблем взаимопонимания родителей и детей-подростков.