Поль ФРЕСС (1911 - ?) - французский психолог, специалист по экспериментальной психологии. Жан ПИАЖЕ (1896 - 1980) - выдающийся швейцарский психолог, логик, философ, один из основателей генетической психологии. brbrОсновной вклад Фресса в экспериментальную психологию заключается в том, что он осуществил важнейшие экспериментальные исследования, призванные прояснить сущность восприятия времени. Фресс сделал вывод, что восприятие времени представляет собой прежде всего восприятие изменений и адаптацию к этим изменениям за счет управления памятью.

Жан Пиаже. Глава XVIII. Генезис восприятия......57532 I. Введение......57532 II. Первичные эффекты
или эффекты поля......57538 § 1. Общие замечания......57538 § 2. Пример "первичной" иллюзии......57541 § 3. Эффекты центрации......57547 § 4. Ошибка эталона......57550 § 5. Длительность центрации......57553 6. Роль внимания и распределения точек фиксации......57555 § 7. "Встречи" и "купляжи"......57559 § 8. Временной максимум......57564 § 9. Закон относительных центраций......57568 III. Перцептивная деятельность......57573 § 1. Общие замечания......57573 § 2. Исследовательская деятельность и роль упражнения......57576 § 3. Поляризованное исследование......57581 § 4. Перцептивные референтные системы......57588 § 5. Схематизация......57591 § 6. Антиципирующая деятельность......57599 § 7. Предумозаключения
связанные со схематизацией......57604 IV. Развитие перцептивной константности и восприятие причинности......57615 § 1. Развитие константности величины......57617 § 2. Первые проявления константности величины......57620 § 3. Серийное сравнение......57627 § 4. Кажущаяся величина......57629 § 5. Расстояния......57632 § 6. Интерпретация константности......57635 § 7. Восприятие причинности и сенсомоторная причинность......57640 § 8. Интерпретация......57648 V. Развитие восприятия движения и движущихся объектов......57658 § 1. Вращательное движение квадрата......57658 § 2. Стробоскопическое движение......57664 § 3. Интерпретация......57669 § 4. Контроль посредством изучения ограничения референтного пространства......57675 VI. Заключение......57679 Библиография......57689 Примечания......57694 Поль Фресс. Глава XIX. Восприятие и оценка времени......57704 I. Восприятие последовательности......57707 § 1. Физические факторы......57708 § 2. Биологические факторы......57708 § 3. Психологические факторы......57712 II. Восприятие и оценка длительности......57719 § 1. Адаптация животного к длительности......57720 § 2. Восприятие длительности человеком......57730 § 3. Оценка длительности......57752 III. Ориентировка во времени......57790 § 1. Условные рефлексы на время......57792 § 2. Ритмическая устойчивость......57793 § 3. Адаптация человека к периодичности......57795 § 4. Ориентировка во времени......57798 § 5. Ориентировка по отношению к прошлому и будущему......57801 Библиография......57803 Примечания......57814 Элиан Вюрпилло. Глава XX. Восприятие пространства......57816 I. Пространства......57816 § 1. Математические пространства......57820 § 2. Развитие восприятия пространства......57825 II. Характеристики бинокулярного зрения......57829 § 1. Слияние двух сетчаточных изображений......57831 § 2. Определение реального продольного гороптера......57836 § 3. Сетчаточная диспаратность и стереоскопическая острота......57840 § 4. Экспериментальное изменение диспаратности: стереоскопы и псевдоскопы......57845 § 5. Динамический кажущийся рельеф: феномен Пульфриха......57852 § 6. Анизейкония......57855 III. Организация плоского зрительного пространства......57856 § 1. Разрешающая способность глаза......57858 § 2. Организации плоскости......57860 § 3. Однородно ли плоское пространство?......57866 IV. Восприятие удаленности в глубину......57871 § 1. Кажущаяся фронтальная плоскость......57871 § 2. Абсолютные оценки расстояния......57873 § 3. Эксперименты с делением на части......57877 § 4. Сравнение несмежных промежутков......57882 § 5. Влияние системы отсчета......57884 § 6. Формирование субъективной шкалы в процессе тренировки......57888 § 7. Проприоцептивные данные от глазных мышц......57891 § 8. Восприятие величины......57900 § 9. Инвариантность отношения величина – удаленность......57904 § 10. Проблема кажущихся объективных и проективных величин......57910 § 11. Отношения между воспринимаемой величиной и удаленностью......57914 § 12. Текстура......57921 V. Является ли евклидовым зрительное пространство?......57928 § 1. Теория Люнебурга......57928 § 2. Экспериментальные условия и значение теории......57932 § 3. Эксперименты......57934 VI. Слуховое пространство......57946 § 1. Локализация звука на открытой площадке......57946 § 2. Относительное значение бинауральных признаков......57950 § 3. Как ориентируются в пространстве слепые?......57958 VII. Тактильно-кинестезическое или проприоцептивное пространство......57965 § 1. Тактильно-кинестезические признаки и ощущение силы тяжести......57965 § 2. Схема тела......57967 § 3. Роль лабиринта: восприятие движений собственного тела......57971 § 4. Восприятие амплитуды движения......57974 § 5. Восприятие вертикального и горизонтального направлений......57977 VIII. Координация данных различных сенсорных модальностей......57983 § 1. Восприятие вертикальности: зрительная и проприоцептивная системы отсчета......57984 § 2. Факторы
определяющие изменения воспринимаемой вертикали......57990 § 3. Локализация звука......57996 § 4. Локализация части тела при наличии перевернутых зрительных данных......58002 § 5. Сенсорно-тоническая теория поля......58005 § 6. Адаптация к длительным конфликтным ситуациям: постановка проблемы......58012 § 7. Экспериментальное исследование адаптации к измененным зрительным данным: очки
искажающие и перевертывающие изображения......58017 § 8. Произвольные движения и восприятие пространства. Реафферентные стимуляции......58022 § 9. Рисование со зрительным контролем движений руки
видимой в зеркале
и без него......58025 § 10. Смещение кажущейся середины после ношения призматических очков......58028 §11. Сенсорная депривация и восприятие пространства......58030 Библиография......58032 Примечания......58047 Робер Франсе. Глава XXI. Восприятие формы и объектов......58049 Перцептивная деятельность и перцептивные феномены......58052 I. Восприятие формы......58057 § 1. Перцептивная организация и ее степени......58060 § 2. Физиологические гипотезы......58079 § 3. Константность формы......58085 § 4. Влияние перцептивных установок......58092 § 5. Развитие восприятия формы......58099 § 6. Механизмы частоты......58125 II. Восприятие объектов......58143 § 1. Явление интерпретации......58146 § 2. Значение объекта и знание......58149 § 3. Роль мотивации......58173 Библиография......58186 Примечания......58197

Пиаже Ж.
Жан Пиаже (19 августа 1896 Нёвшатель, Швейцария - 16 сентября 1980, Женева, Швейцария) - швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития и философско-психологической школы генетической психологии.
Жан Пиаже родился в городе Нёвшатель. Его отец, Артур Пиаже, был профессором средневековой литературы в Невшательском университете. Пиаже начал рано интересоваться биологией, особенно моллюсками, и даже опубликовал несколько научных работ до окончания школы. Свою долгую научную карьеру Пиаже начал в возрасте десяти лет, когда опубликовал в 1907 небольшую заметку о воробьях-альбиносах. За свою научную жизнь Пиаже написал более 60 книг и несколько сотен статей.
Пиаже защитил диссертацию по естественным наукам и получил степень доктора философии в Невшательском университете, также он какое-то время учился в Цюрихском университете. В это время он начинает увлекаться психоанализом, очень популярным в то время направлением психологической мысли.
После получения ученой степени Пиаже переезжает из Швейцарии в Париж, где преподает в школе для мальчиков на улице Гранд-о-Велль, директором которой был Альфред Бине, создатель теста IQ. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Однако он фокусировался не столько на неправильных ответах, сколько на том, что дети совершают одинаковые ошибки, которые не свойственны более старшим людям. Это наблюдение привело Пиаже к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых, свойственных взрослым. В дальнейшем, он создал общую теорию стадий развития, утверждающую, что люди, находящиеся в одной стадии своего развития, проявляют схожие общие формы познавательных способностей. В 1921 году Пиаже возвращается в Швейцарию и становится директором Института Руссо в Женеве.
В 1923 г. Пиаже женился на Валентин Шатенау, которая была его студенткой. Семейная пара имела трех детей, которых Пиаже изучал с самого детства. В 1929 г. Пиаже принял приглашение занять пост директора Международного Бюро по образованию ЮНЕСКО, во главе которого он оставался до 1968 г.