Поль ФРЕСС (1911 - ?) - французский психолог, специалист по экспериментальной психологии. Жан ПИАЖЕ (1896 - 1980) - выдающийся швейцарский психолог, логик, философ, один из основателей генетической психологии. brbrОсновной вклад Фресса в экспериментальную психологию заключается в том, что он осуществил важнейшие экспериментальные исследования, призванные прояснить сущность восприятия времени. Фресс сделал вывод, что восприятие времени представляет собой прежде всего восприятие изменений и адаптацию к этим изменениям за счет управления памятью.

Анри Пьерон. Глава V. Психофизика......56305 I. Возникновение и развитие психофизики......56305 II. Объективная психофизика......56314 § 1. Методы измерения порогов......56314 § 2. Психометрическая функция......56318 § 3. Абсолютные пороги......56327 § 4. Разностные пороги......56336 § 5. Оценки уравнивания......56347 III. Психофизические теории......56350 § 1. Концепция Фехнера......56350 § 2. Экспериментальная критика......56352 § 3. Обсуждение постулата......56360 § 4. Значение различных объективных данных......56367 § 5. Множественность интерпретаций......56381 IV. Субъективная психофизика и метрика оценок......56387 § 1. Переход от фехнеровской психофизики к субъективной психофизике......56387 § 2. Общая концепция Стивенса......56397 § 3. Экспериментальные работы Стивенса......56403 § 4. Критика и обсуждение......56412 § 5. Пути развития новой психофизики......56426 V. Заключение......56436 Библиография......56439 Примечания......56459 Рене Шошолль. Глава VI. Время реакции......56469 Введение......56469 I. Основные принципы метода измерения времени реакции......56475 § 1. Определение времени реакции......56475 § 2. История метода......56477 § 3. Специальные технические установки для применения метода......56480 § 4. Некоторые важные аспекты техники измерений......56488 II. Основные показатели
полученные с помощью метода измерения времени реакции; их отношение к начальному побуждению и к реакции......56491 § 1. Время реакции на сенсорные раздражители......56491 § 2. Время психической словесной ассоциативной реакции......56551 III. Различные факторы
влияющие на время реакции......56563 § 1. Физиологические факторы......56565 § 2. Психические факторы......56580 § 3. Личностные факторы......56590 § 4. Органические факторы......56596 § 5. Патологические факторы......56601 Библиография......56603 Примечания......56611 Жак Лепля. Глава VII. Сенсомоторные связи......56616 I. Задачи с дискретным совмещением......56618 Связь между отдельным стимулом и отдельной реакцией......56618 § 1. Сенсомоторное совмещение без зрительного контроля......56618 § 2. Влияние зрительного контроля......56621 § 3. Механизм движений совмещения......56628 § 4. Влияние амплитуды движения......56630 § 5. Амплитуда и точность: попытка синтеза......56633 Связи между системами стимулов и реакций природа связей......56640 § 1. Понятие стереотипа или спонтанной связи......56640 § 2. Свойства отношений между стимулом и реакцией
соответствующих стереотипу......56646 § 3. Понятие совместимости систем сигналов и реакций......56648 § 4. Свойства совместимых систем сигналов и реакций......56653 § 5. Организация связей во времени......56657 II. Задачи с непрерывным совмещением......56667 § 1. Задачи на слежение......56667 § 2. Сравнение простого и компенсаторного слежения......56672 § 3. Соотношения между амплитудами реакции и ее результата......56676 § 4. Соотношения между направлениями перемещения сигнала и реакции......56683 § 5. Сравнение непрерывного и дискретного совмещения......56685 § 6. Соотношения между движением реакции и скоростью сигнала......56687 § 7. Роль задержки в передаче действия......56693 § 8. Механизмы
имеющие место при решении задач с непрерывным совмещением......56697 § 9. Совмещение с помощью перемещения и с помощью нажатия......56705 III. Основные факторы
преобразующие связи......56708 § 1. Влияние обучения......56708 § 2. Влияние возраста......56717 Библиография......56725 Примечания......56736

Пиаже Ж.
Жан Пиаже (19 августа 1896 Нёвшатель, Швейцария - 16 сентября 1980, Женева, Швейцария) - швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития и философско-психологической школы генетической психологии.
Жан Пиаже родился в городе Нёвшатель. Его отец, Артур Пиаже, был профессором средневековой литературы в Невшательском университете. Пиаже начал рано интересоваться биологией, особенно моллюсками, и даже опубликовал несколько научных работ до окончания школы. Свою долгую научную карьеру Пиаже начал в возрасте десяти лет, когда опубликовал в 1907 небольшую заметку о воробьях-альбиносах. За свою научную жизнь Пиаже написал более 60 книг и несколько сотен статей.
Пиаже защитил диссертацию по естественным наукам и получил степень доктора философии в Невшательском университете, также он какое-то время учился в Цюрихском университете. В это время он начинает увлекаться психоанализом, очень популярным в то время направлением психологической мысли.
После получения ученой степени Пиаже переезжает из Швейцарии в Париж, где преподает в школе для мальчиков на улице Гранд-о-Велль, директором которой был Альфред Бине, создатель теста IQ. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Однако он фокусировался не столько на неправильных ответах, сколько на том, что дети совершают одинаковые ошибки, которые не свойственны более старшим людям. Это наблюдение привело Пиаже к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых, свойственных взрослым. В дальнейшем, он создал общую теорию стадий развития, утверждающую, что люди, находящиеся в одной стадии своего развития, проявляют схожие общие формы познавательных способностей. В 1921 году Пиаже возвращается в Швейцарию и становится директором Института Руссо в Женеве.
В 1923 г. Пиаже женился на Валентин Шатенау, которая была его студенткой. Семейная пара имела трех детей, которых Пиаже изучал с самого детства. В 1929 г. Пиаже принял приглашение занять пост директора Международного Бюро по образованию ЮНЕСКО, во главе которого он оставался до 1968 г.