Анна АНАСТАЗИ (1908 - 2001) - американский психолог, специалист в области общей, клинической и образовательной психологии, статистики и методов оценки и измерения, промышленной и организационной психологии. Разработчик многих психометрических тестов. brbrКлассическая работа Анны Анастази "Психологическое тестирование" по праву считается "энциклопедией западной тестологии".

Книга первая......874 Предисловие к английскому изданию......874 Часть первая. Содержание психологического тестирования......881 Глава 1. Функции и происхождение психологического тестирования......881 Современное использование психологических тестов......882 Первые исследователи умственно отсталых......888 Первые психологи-экспериментаторы......891 Групповое тестирование......903 Тестирование способностей......907 Стандартизованные тесты достижений......913 Измерение личностных характеристик......918 Глава 2. Природа психологических тестов и их применение......924 Что такое психологический тест?......926 Почему необходим контроль за использованием психологических тестов?......942 Проведение тестирования......947 Экспериментатор и ситуационные переменные......965 Тренировка
привычность и искушенность в тестировании......973 Глава 3. Социальные и этические аспекты тестирования......981 Квалификация людей
использующих тесты......983 Процедуры и методики тестирования......989 Сохранение тайны......993 Конфиденциальность......1003 Сообщение результатов теста......1012 Тестирование и гражданские права меньшинств......1016 Часть вторая. Принципы психологического тестирования......1028 Глава 4. Нормы и интерпретация результатов теста......1028 Основные статистические понятия......1032 Возрастные нормы......1043 Внутригрупповые нормы......1053 Относительность норм......1076 Использование вычислительной техники при интерпретации результатов теста......1093 Критериально-ориентированное тестирование......1099 Глава 5. Надежность......1114 Коэффициент корреляции......1118 Типы надежности......1132 Надежность тестов на скорость......1160 Зависимость коэффициента надежности от тестируемой выборки......1169 Стандартная ошибка измерения......1175 Надежность критериально-ориентированных тестов......1185 Глава 6. Валидность. Основные понятия......1191 Валидность по содержанию......1193 Валидность по критерию......1205 Конструктная валидность......1232 Итоги......1249 Глава 7. Валидность. Измерение и интерпретация......1258 Коэффициент валидности и ошибка прогноза......1260 Валидность теста и теория решений......1271 Модераторы......1292 Объединение данных различных тестов......1300 Применение теста при распределении......1314 Статистический анализ систематической ошибки теста......1327 Глава 8. Анализ заданий......1340 Трудность заданий......1343 Валидность заданий......1360 Внутренняя согласованность......1380 Анализ заданий тестов на скорость......1387 Перекрестная валидация......1392 Взаимодействие между заданием и группой......1399 Часть третья. Тесты общего интеллектуального развития......1411 Глава 9. Индивидуальные тесты......1411 Шкала Станфорд-Бине......1414 Векслеровские шкалы интеллекта для взрослых......1452 Векслеровская шкала интеллекта для детей......1474 Векслеровская шкала интеллекта для дошкольников и младших школьников......1486 Глава 10. Тесты для специфических популяций......1496 Тестирование младенцев и дошкольников......1500 Тестирование лиц с физическими недостатками......1535 Тестирование межкультурных различий......1550 Глава 11. Групповое тестирование......1578 Групповые и индивидуальные тесты......1580 Многоуровневые батареи......1594 Тесты для колледжей и более высоких уровней образования......1619 Глава 12. Психологические вопросы тестирования интеллекта......1637 Лонгитюдные исследования интеллекта......1639 Интеллект в раннем детстве......1654 Проблемы тестирования интеллекта взрослого......1666 Проблемы тестирования межкультурных различий......1681 Природа интеллекта......1696 Примечания......1718

Анастази А.
Анастази (Anastasi) Анна (род. 1908, Нью–Йорк) — американский психолог. В 1930 г. получила научную степень в Колумбийском университете. Работала психологом–инструктором в колледже Бернарда. С 1947 г. работала в университете Фордхам, здесь профессор (1951) и руководитель (1968) психологического факультета. Президент Американской психологической ассоциации (1971–72).
Занималась проблемами дифференциальной психологии, формирования способностей, психологической диагностики. Рассматривала творчество в контексте жизни индивида, в частности условий его воспитания. Разработала ряд психологических тестов.