Молодой и уверенный в себе выпускник педагогического вуза приезжает в деревню учительствовать. Ему все ясно и понятно. До первого урокаhellip; А дальше приходится снова учиться своей профессии, только теперь уже по-настоящему.br /Учителя, работники образования, родители не без пользы для себя могут наблюдать искусственно сжатое автором во времени профессиональное становление педагога от алгоритма laquo;изложил ndash; спросилraquo; к идеям проблемного и развивающего обучения.br /Описание первого учебного года в деревенской школе глазами молодого специалиста из города будет интересно и тому, кто профессионально не связан со школой.br /Ну а самый главный читатель этой книги, для которого она написана, ndash; студент педагогического вуза.

Часть I. Повесть об учителе физики......7Mezzo forte......8Четверть первая. Largo......10Август......10Сентябрь......20Октябрь......38Четверть вторая. Vivace......61Ноябрь......61Декабрь......88Четверть третья. Presto......104Январь......104Февраль......117Март......133Четверть четвертая. Prestissimo......140Апрель......140Май......156Rityrnel......168Часть II. Управление процессами саморазвития учащихся при обучении физике......171Введение......172Глава 1. Саморазвитие учащихся при изучении физики как синергетический процесс......1751.1. Управление процессами саморазвития учащихся и школьных коллективов с учетом синергетических закономерностей......1751.2. Принципы управления саморазвитием учащихся в процессе обучения физике......1811.3. Основные направления деятельности учителя по созданию саморегулирующейся учебно-воспитательной системы обучения физике......191Глава 2. Управление саморазвитием мотивационной сферы учащихся в процессе обучения физике......2092.1. Формирование мотивации учащихся с учетом закономерностей социальной саморегуляции......2092.2. Формы и методы развития мотивационной сферы школьников в единой урочной - внеурочной системе обучения физике......2222.3. Рейтинговая система оценки как средство развития коллективной и индивидуальной мотивации учебно-познавательной деятельности школьника......238Глава 3. Управление саморазвитием мышления учащихся при обучении физике......2463.1. Развитие мышления учащихся как саморазвивающейся когнитивной структуры......2463.2. Управление саморазвитием мышления учащихся на основе комплексного использования средств наглядности......2643.3. Реализация синергетических принципов управления саморазвитием мышления школьников в обучении решению физических задач......2833.4. Управление саморазвитием учащихся в процессе формирования физических понятий......304Заключение......313Библиография......315